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正在进行安全检测...

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《好的故事》教学设计

教学目标：
1、理解作者在黑暗的现实中对美好生活执着追求的情感。 2、赏析文中描写江南水乡景物的段落。 3、学习文章前呼后应的“圆形结构“特点。
教学重点：
学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。教学难点：
景物描写蕴含的深刻含义。
课时安排：
3课时。
课前准备：
1、学生网上查找鲁迅生平事迹与有关作品，准备课堂演示。 2、教师准备多媒体课件。
第一课时
学习目标：
1、了解作者；2、写作背景；3、、熟悉课文；
教学内容及步骤：
一、导入新课：二、作者简介：
学生展示自己在网上查找到的资料，简要介绍鲁迅先生生平及其作品。教师可适当补充一些图片和视频资料，加深学生印象：三、写作背景：（多媒体展示）
本文写于1925年2月24日，最初发表于1925年《语丝》周刊第13期，后收入散文诗集《野草》。
①鲁迅当时生活在北洋军阀统治中心的北京，深感黑暗势力的浓重强大；②五四退潮之后，新青年团体散掉，鲁迅尚未找到新的出路和战友，深感孤独寂寞、苦闷彷徨；③负着苦闷彷徨的心绪，于无边深重的黑暗里，作顽强的探索战斗。

四、熟悉课文：
鲁迅文章的语言大都比较生涩难懂，可要求学生在了解写作背景的基础上通过读注释、查工具书的方法，解决不懂得字词，熟悉课文，大致了解文章大意。

学生回答后，教师多媒体展示文章主题：
文章主题：
本文为我们展示了一幅带有明亮的暖色和淡淡的温馨的美丽画卷，表达了作者对幸福美好生活的渴望和执着追求，对黑暗社会的强烈抨击与反抗，以及对还在混沌中的人们觉醒的呼吁。

第二课时
学习目标：
指导学生研讨课文。
教学内容及步骤：
一、教师用多媒体展示以下问题，学生带着问题快速阅读文章：

1、本文的体裁是什么？ 1、“好的故事”是指什么？选文标题有什么含义？ 2、文章描写了哪些景物？这些景物有何特点？

4、“我真爱这一篇好的故事”，“我总记得见过这一篇好的故事。。。。。。”这些句子有何含义？

5、开头结尾两次写到“昏沉的夜”，对此你是怎样理解的？ 6、文章结构有何特点？
二、学生分组讨论后回答，教师逐一指正。
1、散文诗。 2、“好的故事”指的是文中所描绘的一幅美丽的图画，即作者所追求的理想中的美好生活。
3、文中所描写的景物：小船，山阴道，新禾，草，花，，乌桕，鸡，狗，斜栏，农夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳，簔笠，天，去，竹，小河，萍草，游鱼„„。
景物特点：景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。 4、对幸福美好生活的热切渴望和执着追求。
5、整篇文章从现实到虚幻，又返回现实，写出了希望的渺茫，而所述的一切，不过是一个故事而已。
6、作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的"圆形结构"中展开构思的。也就是从现实——梦境——现实的循环；“我”在现实中的感受，进入梦境之后看到的“一个好的故事”，最后清醒过来回到现实。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/567e8b3d0912a2161479291b.html

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