《送东阳马生序》教学设计
教学目标：
通过朗读感知人物形象，理解作者以学为乐、以苦为乐的嗜学态度。
教学难点：
通过对比体会古人专心求学，刻苦自励的精神。 激励学生有正确的追求（积极进取）
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入新课：（3分钟）
（出示李天一图片），同学们知道他是谁？
生齐答：著名歌唱家李双江之子李天一，是富二代，星二代。
有两件事引起人们李天一的广泛关注？大家知道是哪两件事吗？
明确： 2011年9月，他因无证驾驶宝马车并打人被教养1年，2012年9月获释。2013年2月21日晚，李天一又被指涉及一起恶劣轮奸案，现被批捕。难怪被网友评为最坑爹的代表人物。我们今天要认识的人物宋濂和他截然相反，被称为“明初诗文三大家之一”，他年少时家境贫寒，但终于学有所成，同学们想不想知道他成功的秘诀？今天就让我们一起走近宋濂，学习他的《送东阳马生序》。
二、解读宋濂
1、了解作者题目（3分钟）
（1）解读作者（检查预习）
先来考考同学们对宋濂的了解程度 ，答对有奖哦。
宋濂，字 ，号 ， 初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“ ”， 与 、 并称为“明初诗文三大家”。
（2）解读题目（哪位同学能根据课下注释解读题目）
“东阳马生”:东阳的马君则。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“序”是“赠序”的意思，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇临别赠言。宋濂给一个东阳地方的马君则以什么样的忠告呢？让我们随着践离的经典诵读，初步感知课文内容，请同学们看白板，听读时注意订正字音、听准节奏。
2、听读课文
播放视频（音频）朗读，注意字音字形：（4分钟）
在经典诵读的引领下，初步把握了文章的节奏，听准了字音
3.自由朗读
下面请同学们结合课下注释用自己喜欢的方式大声朗读课文（2分钟）
4、挑读课文
同学们读得声音很大，热情高涨，哪位同学能读给大家听听，你来读第一段，同学们在听课文时注意寻找作者成功的秘诀。
读得口齿比较清楚，停顿也不错，再找一位同学读第二段，很好，有一个字读错了，谁听出来了，不错，同学们齐读这句话……
5、作者成功的秘诀是什么？谁能从原文中找到。
生1、盖余之勤且艰若此。（板书：勤且艰）
6、自读课文，理解作者读书求学的艰难（14分钟）
同学们找得很准确，再读课文，具体分析作者如何用勤奋和艰苦的秘诀成功的？作者求学时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？有哪些品质值得我们学习？请根据表格提示找到答案，在课文中做出标记。 看谁找得又快又准确。
具体过程：
（1）、生自读课文，填写表格（5分钟）
（2）、小组交流，查漏补缺(2分钟)，同学们都在从原文中找到了答案，很好，为了考察学生对课文的理解能力，一会我们集体交流时希望你用自己的话表述。
（2）、集体交流：
下面我们集体交流，请用自己的话表述。
宋濂少年时在读书方面遇到了怎样的困难？又是怎样克服的？
生：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还
师： 无书 借书抄书
（板书： 幼年借书抄书之艰）
（3）、求师方面
师：作者在成年后有怎样的困难？
生：无硕师名人与游 ，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（成年叩问之难）
这个句子有难度，谁来帮帮他。
(4)、作者从师求学时在衣食住行方面有哪些困难？
行： 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），深山巨谷
生：住：寓逆旅
生：食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
生：衣：缊袍敝衣 （板书：住读生活之苦）：同舍生怎样穿戴打扮的？写同舍生的作用？
对比突出，作者生活的艰苦。
作者是怎样概括他的求学生活的：（板书：勤且艰）
师：作者羡慕同舍生吗？
不羡慕 “略无慕艳意” 哪位同学解释“略无”？
师：为什么不羡慕他们？生：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”
师：谁能说说你对这句话的理解？因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿比不上别人。
师：作者以什么为快乐？
生：以学习为快乐，对学习有浓烈的兴趣。以学为乐，心中有追求
条件如此恶劣，作者有没有觉得苦？
师：高尔基说过：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。可见对学习的浓烈兴趣。文章还有哪两处能看出作者热爱学习？
师：余幼时即嗜学；
既加冠，益慕圣贤之道；
略无慕艳意
面对艰难劳苦，作者勤奋学习，以苦为乐，精神的富足战胜了物质的贫乏，作者学有所成了吗？哪位学生说说宋濂的成就？
著名文学家、开国文臣之首、明初诗文三大家之一。
宋濂有哪些精神值得我们学习？从哪里能看出来
专心求学，以苦为乐、热爱学习，不怕艰难、虚心求教。不攀比。业精于勤荒于嬉，行成思毁于随（诚、勤、俭）
小结：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”面对种种磨难，宋濂没有退缩。作者以学习为乐，刻苦勤奋、精神的充实战胜了物质的贫乏，心中有正确的追求，所以他就不会在吃穿上和别人比较了。（）
像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。没有正确的爱好和追求，我们应当以此为鉴。（去掉）
（5）再读课文，深入理解
同学们总结得很全面很深刻，我们再来读课文，感受宋濂的好学、乐学不怕吃苦的精神。男女生pk，看谁读得最响亮。（分男、女生各读一段）
三、走近“富二代”（5分钟）
俗话说，“逆境常出伟男，顺境多出逆子”。我们再来看“富二代”李天一，他一定有优越的学习生活条件，哪位同学谈一谈你所了解的李天一，交流查到的资料。
生：曾就读北京海淀区中关村第三小学、人民大学附中、美国shattuck St.mary's冰球学校。
生：4岁学习钢琴，师从于中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明先生；8岁开始学习书法至今，师从清华大学方志文先生。
生：小学花万元改装自行车，15岁 驾宝马，16岁 132万元买豪车
师：有哪些成绩？
生：4岁申奥形象大使，13岁个人演唱会，钢琴书法比赛获奖无数
现在的情况：被教养一年，现被批捕
师小结：李天一上名校，从名师，开豪车，家庭条件优越，也取得了不少成绩，要风得风，要雨得雨，他的生活完全可以一帆风顺，大有作为，但为什么年仅17岁他的人生就偏离了正常的轨道？走向犯罪的道路呢？对比宋濂，请同学们思考他身上有哪些不良品质？（骄、惰、奢）
明确：李天一缺少苦，缺少吃苦精神，宋濂以学习为乐，有正确的追求，长远的目标，并为之努力，而李天一没有追求，也可以说李天一没有正确的目标，也可以说他追求物质的享乐，感官的刺激，奢侈豪华的生活，以致于人生偏离了正确的轨道，这是他走上歪路的原因之一。
四、反思自我（3分钟）
对比谈启示
自古有英雄多磨难，从来纨绔少伟男。宋濂李天一一个正面的例子，一个反面的教训，值得我们思考，想想我们自己，我们的条件虽然没有李天一那么优越，但比比宋濂，我们有现代化的教室，有很多书籍，有专业的老师我们你答疑解惑，吃得饱穿得暖，你有什么启发呢？把你的感受大胆说出来
明确：1、说明了学习条件的好坏，对学习效果不起决定性作用，重要的是要勤奋、专心和坚韧。
2、在优越的学习环境中更应该勤奋、专心致志地学习。
3、人应该有追求，有远大的目标。
五、拓展训练
李天一穿越了（15分钟）
李天一没有正确的追求和健康的爱好，他不光坑了爹，还毁了自己的前程，不知道牢狱中的李天一是否后悔莫及，最近几年比较流行穿越，同学们大胆想象一下，假如李天一也穿越了，恰好和宋濂是同学，面对宋濂的力学苦学，他会有怎样的感想呢？请发挥想象，用第一人称的手法表达李天一穿越后的心理。（第一人称，150字左 右）
同学们的作文让我欣慰，我感受到了同学们的善良、同学们有正确的人生观价值观。黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。希望同学们能树立目标、勤奋学习、不断追求、以期学有所成。我们也期待牢狱中的李天一能迷途知返，浪子回头。
五、课堂小结
1、请同学谈收获
2、师小结
名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。
业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随（韩愈） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）
六、作业布置
推荐阅读：还有一篇劝学的文章，那就是袁枚《《黄生借书说》》，文章提出“书非借不能读”的观点，书为什么不是借来的就不好好读书呢？推荐阅读袁枚《《黄生借书说》》
搜集：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例
悬梁刺股（孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事
板书：
致书之艰
叩问之难 勤且艰 以中有足乐者
奔走之劳
生活之苦
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