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牛郎织女

发布时间：2023-11-05 06:09:45 来源：文档文库

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13、《牛郎织女》
执教者徐剑梅
第一课时
教学目的:1、正确、流利地朗读课文，学会文中的生字，理解词语。2、理清课文脉络,给课文分段，试着给每一段加小标题。教学过程:一、谈话导入：
1、同学们喜欢听故事吗你知道我国的四大民间故事是哪些（《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。）
2你是从哪儿知道这些故事的(从电视上看到的、从书上看到的、听奶奶讲的
3、这些民间故事为什么能流传久远，拥有无数的读者（介绍民间故事：民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。）
4、这节课咱们一起来学习民间故事《牛郎织女》。二、信息交流
1、你知道这个故事的作者是谁吗

叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2、前不久，我们刚刚聆听了他关于修改作文的一段话，谁还记得的（指名背诵）3、通过课前学习，你学会了哪些生字（1）（出示生字词）

Sǎopéngshuāichènzhēngzháxiōng嫂子牛棚衰老趁机挣扎波涛汹涌
．tiǎnzhuài舔拽
A、指名读生字，读准字音；“嫂”是平舌音；“棚、挣、汹”是后鼻音，“舔、趁”是前鼻音，“拽、衰、趁、挣、扎”是翘舌音。

B、你能读好“扎”吗
出示“我会读”：输液室里，一个扎（zházāzhā）辫子的小姑娘扎（zházāzhā）针时拼命挣扎（zházāzhā）。指名读，评点。C、能记住这些生字吗你是怎样记住这些生字的有什么好的记忆方法告诉大家。
4、大家真的记住了这些生字吗完成《补充习题》第43页第一题。
教师巡视指导，互相评改。5、你知道故事中涉及的人物有哪些

（板书）牛郎老牛织女王母娘娘三,理清文脉
1、看来课前同学们一定认真阅读了课文。你能用上这四个人物说说这个故事的主要内容吗
2、给课文分段了吗能不能给每一段加上小标题学生汇报：课文共12小节，可分为五个部分：
第一部分(1、2：牛郎孤苦伶仃，和老牛相依为命。（童年凄苦、人牛情深、哥嫂虐待）
第二部分(3----5：在老牛的帮助下，牛郎认识了织女，结为夫妻。（相识相恋）
第三部分(6、7：牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。（下嫁人间、痛失老牛）
第四部分(8----10：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶。王母划出一条天河将他们隔开。（携子追赶、隔河相望）
第五部分（11、12）：牛郎织女隔河相望，只在每年七月初七的夜晚才能在鹊桥相会。（鹊桥相会）四、合作学习
1、大家一定对文中的人物很感兴趣。请选择自己最喜欢的方式读全文,然后自豪地告诉小组的同学，通过课前学习，你解决了哪些问题还有哪些问题需要提出来大家共同讨论的（牛郎是怎样的孩子、牛郎的童年是怎样度过的
、他和老牛的关系怎样、他是怎样和织女走到一起生活的、这

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