《铁杵磨成针》教案

3-3铁杵磨成针

教学目标

1.学会14个生字，会写6个生字，认识3个偏旁。多音字“朝”。理解铁杵，诗人，功夫等词语。

2.练习正确，流利，有感情地朗读课文。

3.领会“铁杵磨成针”的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫就一定能做好。

教学重点

学会14个生字，认识3个偏旁，多音字朝，理解重点词语。

教学难点

理解“凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的”。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一.启发谈话，揭示课题

出示实物针，铁杵，揭示课题。

二.学习新知

（1）范读课文，思考课文共有几段？讲了谁？什么时候的故事？分段读文。

（2）卡片认读字词。

（3）训练朗读句子。

（4）说说课文讲了关于李白的什么故事。

三.细致学习

学习第一自然段

1.看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。

2指名读。思考，学习这一段后你知道了那些事情？

3生汇报，师总结。

学习第二和三自然段

1.自由读，画出李白和老婆婆说的话。

2.指名分角色读李白和老婆婆的话。“怀疑”是谁在怀疑，他为什么怀疑？

3.用怀疑的语气读李白的问话。自由读，试读，指名读

4.老婆婆是怎么回答的？让学生深入理解这个道理。

学习第四自然段

齐读，想想李白为什么会成为有名的大诗人？他是怎么刻苦学习的？

分角色读文

四.书写生字 习 为 相

1.观察“相”字结构，范写。强调左高右低。

2.对比观察“习，为”，指导书写。

第二课时

一.复习生字词

开火车认读生字词卡片，教师随机正音。

二.齐读课文

三.书写生字

1.学习“钅”，介绍书写方法，学生书空。

2.指导书写:名，学，业。

“名”字，强调“横撇”要伸展，“口”要扁宽。

学字，强调两点方向并列。子要写在学字头的里面。

业字，强调左点，右点的方向。

四.巩固积累

读一读课后积累，教师解释

读一读，写一写课后词语。

五，用自己的话讲故事

六.总结课文，进一步明白这篇课文所讲的道理。

板书: 铁杵磨成针

遇事有恒心

成功

功夫下得深

教学反思:

5-1风在哪儿

教学目标

1.认识12个生字，会写6个字，认识2个偏旁。

2.正确流利有感情地朗读课文，并且学会读疑问句。

3.学会运用多种方法识记生字和新词。并规范书写。

4.乐于体会读课文的趣味，喜欢探究风的奥秘。

教学重点

识记生字，正确规范端正书写生字和新词。

教学难点

朗读课文

教学准备

字词卡片，有关图片，课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一.出示课题，给“哪”注音，拼读，再读课题。

二.读文学字

学习第一自然段

范读，提问“风在哪儿”，学生回答。

师指导读准“哪儿，吹，云儿，帆船，驶”等字词读音。

师生合作朗读。

学习“吹”

指导书写，生练习书写，引导组词。理解文中“谁吹云儿向前跑”，是“风”练习书写。

学习“它”

自主练习书写

学习“帆”“驶”课件学习

教师指导学生看图，产生联想，再读课文，指导读好问句和答句。

学习第二和三自然段

指导学生合作学习。

学习第四自然段

看图思考，图中的小朋友在做什么？想什么？认读“就”就是，指导书写，引导怎么读“啊”

用多种方式读第四自然段。

三.游戏活动，巩固识字

第二课时

一.复习字词

复习生字新词

第一关 哪里 帆船 吹风 行驶 波纹 摇一摇

第二关 前方 就是 孩子们 停止 云层 轻飘飘

第三关 吹风 前方 面条 就是 前方 人们 它们

二.朗读比赛

三.说话训练

四.积累古诗

积累唐朝诗人李峤的诗《风》。

板书 风在哪儿

它 条 前 们 吹 就

教学反思:

5-2在海里

教学目标

1.认识13个生字，会写6个生字，认识1个笔画。运用多种方法识记生字和新词。规范书写。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.乐于体会读课文的趣味，喜欢探究大海里的奥秘。

教学重点

多种方法识记和正确规范地读写生字新词。

教学难点

有感情地朗读课文。

教学准备

字词卡片，图片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一.出示课题，读题

二.阅读课文，边读边学习生字词

1.师范读课文，生听读课文，再自由读文。

2.学习第一自然段

（1）指名读，认读“什么”词卡。

（2）教师指导读准“什么”“大海里就有什么”。引导学生想象海里的事物及画面，并练习说话。

了解“么”是独体字，指导书写。

3.学习第二自然段

（1）男同学朗读第二自然段，课件出示有关海里多样生物的视频，生观察海里绿色树，红色树，白色树，的样子，师介绍海里各色各样的珊瑚。

（2）指导学生读好句子的停顿和语气。指导书写“红”。练习书写。

4.学习第三自然段

指名读，画出段中有几句话，指导朗读。

了解海里的马是什么样子？书写“四”强调笔顺和竖弯的写法，看图理解钩的意思。多种方法识记带字。

5.学习第四自然段

指名读，认读字卡，趴在，沙滩，追问，浪花，笑脸。学习“趴”沙，自主书写，识记。

师生交流我为什么追问浪花？追问是怎么问的？了解追的意思？指导朗读句子。

三.游戏活动，巩固生字

利用谜语猜字，小朋友等方式，巩固识字。

第二课时

一.复习生字

课件演示“识字闯关得礼物”的游戏，复习生字新词

第一关 海豹 皮带 钩子 开会 追问

第二关 笑脸 原来 好吗 浪花 趴下

第三关 听写词语 什么 红灯 沙子 走着 四面八方

二.朗读比赛

三.说话训练

四.写字比赛

第一轮 四 么 着 第二轮 沙土 什么 站着 红人

五.积累儿歌

学生可以自主借助拼音练习正确，流利地朗读，通过多种方式熟读成诵。

板书 在海里

四 什 么 红 沙 着

教学反思：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/572d9978667d27284b73f242336c1eb91a3733a8.html