汝果欲学诗，功夫在诗外
陆游说过，”汝果欲学诗，功夫在诗外”，教育教学也是一门充满诗意的艺术，它除了要求教师要有广博的知识，扎实的基本功，还需要教师具有一些教育教学的机智，从而更能潜移默化地浸润学生的心灵，开出更美丽的教育之花。下面结合我在教育教学中的工作实际，谈谈自己在修身、育人、教学三个方面的体会。
一、修身方面
1、调整心态尊重学生
有事我们愿意用爱来表达感情，爱就是付出，我对学生的爱主要是尊重的心态来体现的。学生是一个个鲜活的生命体，那么，我们怎样对待生命？台湾作家张晓风说要”敬畏生命”，我的理解就是尊重，何况我们的教育对象是高级生命。孩子有人格，有自尊，我们不去保护，那是爱吗？孟子早在战国年代就提倡”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我换位思考，我在尝试！爱与尊重需要耐心。
2、宽容之心对人对事
有位同行说：”年轻人犯错误，上帝都会原谅的。”是的，对孩子犯错误，大人应有宽容的态度。有一天，校领导拿了一篇文章给我们班主任看：《宽容是一种美德》。我在梦想的驱动下，不断地丈量自己与他们的距离。我开始向周围人学习，他们中间，有的人豁达，有的人忍让，有的人诚信，有的人正直，有的人无私。多观察身边人，让我学会了宽容，我不生气了，我不发牢骚了，我不狭隘了。我以这种平常心去对待孩子们，自然教育出有平常心的学生，有平常心的学生自然成长为有平常心的人，这应该是学生将来立身处世的基础。宽容之心，春风化雨，顶撞和过错，无知和浅薄，都将被宽容过滤，随宽容陶冶、升华。
二、育人方面
1.重视德育注重方法
上海复旦大学校长苏步青教授说过一句话：”做人是做学问的基础。”在班级我对学生品德要求颇高，”我可以理解你成绩不优秀，但我不能允许你没有德行。”我要求学生不说脏话，立起规矩我严格监督。
每一位教师都不乏爱心，但我们的爱有时畸形，学生真正需要的是平易近人的耐心，平心静气的帮助，所以我一改往日声色俱厉的态度。
2.少用批评多用表扬
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