苏轼词两首完美版
语文必修四·第5课导学案
苏轼词两首
一、学习目标
1、知识与能力目标:了解苏轼的生平和思想;了解两词的写作背景；领略苏轼豪迈的词风;初
步了解豪放派词的特点。
2、过程与方法目标:反复诵读,从词句入手,体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力,品
味两首词不同的风格，感受豪放与婉约的不同魅力,培养诗词鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标：感受苏轼的旷达洒脱,豁达坚韧,更加积极乐观的面对人生。
二、学习重难点
1、背诵、默写全词并领略苏轼豪放雄迈的词风。2、理解苏轼复杂矛盾的思想.
三、学习方法:合作探究
四、课时安排:两课时
学习过程:
第一课时念奴娇赤壁怀古一、文本导入:
俞文豹《吹剑录》中记载了这样一个故事:苏轼在玉堂（官署名日,有幕士善歌，苏轼因问：“我词何如柳七”，对曰:“柳郎中(柳永词,只合十七八女郎，执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月’，学士（苏轼）词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。这个故事中的“大江东去”正是出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，今天就让我们一起来品读这首千古传颂的词,去领略苏学士的人格魅力。
二、检查预习:《课时讲练通》预习部分自主学习:
三、诵读课文,整体感知.
１、读准字音,读出节奏.（先听录音,后自读.
2、体会作者在词中的所见，所想,所忆。用简单的语言概括上下片的主要内容。明确:上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨.
合作探究：四、分析鉴赏。
补充:“赤壁怀古”——怀古诗。(咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
１、题目为“赤壁怀古",怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么?分析鉴赏时可适时提出一些子问题:
1/4
苏轼词两首完美版
(1）“大江东去，浪淘尽,千古风流人物。”在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情?(把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑.表达了词人对往昔英雄的无限怀念。
(2）下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了"这一细节?A．以美人衬托英雄.
B．着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。（3“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”描绘周瑜什么形象?
(指挥若定、足智多谋
2、在写赤壁景观的词句中，你认为“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪"一句好在哪里？哪些字写得传神?试分析．
（明确：这一句正面写赤壁景色，有气势夺人、惊心骇目之效.先写江岸石壁,“乱＂写出险怪，“穿”写出石壁之高耸．再写江面波涛,“惊”写出江面波涛之汹涌，“拍”描绘出水石相搏之激烈。“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的异景；“千堆雪”句运用借喻描绘浪花千层,绘声绘色,蔚为壮观。声音、色彩、姿态无不逼真.作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，描绘了一幅奇险雄伟的画面,作者借此暗写赤壁之战惊心动魄的场面和雄姿英发的豪杰们，寄寓了作者的豪迈奋发。）
