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鲸教学设计公开课

发布时间：2023-12-14 22:40:21 来源：文档文库

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《鲸》教学设计【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】
学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。【教学过程】
一、引入新课，提出问题 1、师板书“鲸”。生齐读。
2、师：我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？
3这节课，我们继续学习《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。 4、我们先来复习一下生字词。
二、初读课文，理清文章脉络，渗透学习方法。
1、这篇课文究竟写了鲸的什么呢？谁来读第一自然段？其他同学边听边想：这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。
2、把一段话读成一个字，一个词，都是抓关键，抓要害。下面的2—7自然段，每段讲了鲸的什么特点，我想请你们用最简练的语言，一个字、两个字、三个字都可以，实在不行，就用四个字，这叫小什么来着？对！先认真读书，给每一个自然段想一个小标题，谁想好了那一段就上来写，1
你发现和别人不一样的也可以上来写。
三、精读第一段，探究说明方法
1、《鲸》这篇课文属于什么文体？既然是说明文，总要有一些说明的方法，你知道哪些说明方法？看看第一段到底采用了哪些说明的方法？怎样写出鲸的大的？
①（出示课文片段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。比较）
用了鲸和大象比较！怎不跟我们最熟悉的猫啊、狗啊去比？真是“不比不知道，一比吓一跳。”,所以用——比较。真是“不怕不识货，就怕货比货。”所以用——比较。【板书：作比较。】请你们也把这两个字写在课文中适当的位置，就写在那段文字的旁边，上面、下面都可以。这种读书方法叫什么？(批注这就是读书笔记的方法之一。
②出示大屏幕：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。）
不错，用了列举数字的方法。160吨是什么概念！？一吨是一千千克，刘老师才50千克，最小的也有两吨，那有多少个刘老师重？（笑声）
一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？
师：（这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？生：文字旁边。列数字的说明方法有什么好处？
这“重”和“长”也体现了鲸的什么——大
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5807b5c06e85ec3a87c24028915f804d2a168752.html