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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-14 11:26:02 来源：文档文库

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[教学目标]
⒈了解杨振宁的相关知识。
⒉了解二百年来，世界科学进展的历史。
⒊了解中美教育在鼓舞创新上的异同。
[重难点]
重点：了解作者讲解的事理（包括新事物新发明层出不穷缘故，科和技的关系两方面）
难点：中美教育在鼓舞创新上的异同比较。
[教学课时]一课时
[教学进程]
一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。
二、作者简介

杨振宁，美籍华人，1922年诞生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系念书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一名华人科学家李政道合作一起提出宇称不守恒理论，因此与李政通一起获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。别离受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在增进中美科技交流和合作中起了重要作用，还尽力帮忙中国学者在美进行科研和学习。
三、自读课文，整体感知，理清结构。
⒈学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯）
⒉教师出示结构图，学生找出文中相应段落。
四、课堂练习
⒈用文中的一句话来回答作者以为两百连年来产生许多新事物的缘故。（第3段中“工业的进展大大增进了人类的生产力”）
⒉第4段综合运用了哪些说明方式？作用？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5817028b27c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec1c.html