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五年级语文教案
25
《夜莺的歌声》
-------------------------------------------------------------------------------------------
第一课时第一部分
(教室内学生分四个小组围坐)
师:今天我们这样坐在教室里,跟平常不一样。你们意识到什么了?
生:小组学习。
师:对啦!小组学习,然后小组擂台赛。今天上课我只讲二十分钟,跟大家一起学二十分钟,剩下的时间就你们自己学了,行吗?(学生:
行)好的。大家一起说,今天讲的课题是什么?
生:(齐)夜莺的歌声。
师:夜莺,这是什么东西?
生:是一种鸟。
师:对,看我写字。(板书
“
夜莺的歌声
”
)看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌,是吗?(生答是)你们读过课文没有?啊,读了三四遍。
你们读的时候发现没有:这篇课文跟别的课文有点不一样。谁发现了,什么不一样?
生:课文中人物的名称都是用动物来代替的。
师:谁同意他的说法?(无人举手)他可能是说,那德国军官问那个小孩子
“
这里还有人吗?
”
小孩子说,有麻雀、乌鸦等等,他说了一些鸟
儿,是不是这样想的?(生答是)是可以这样想。这是那个小孩在戏弄德国兵。谁还看出别的不一样之处?
生:这篇课文分开了几节?
师:分成了几节?它有标志吗?
生:没有。
师:没有标志你怎么看出它分了几节?
生:因为它节与节之间隔开了一行。
师:你不是说没有标志吗?隔一行,再开始下一段。这是不是一种标志呢?(生答是)对,这叫
“
隔行分段
”
。你们打开书看一看,有几个隔
行,分了几段?(学生看书)
生:三个隔行,分成了四段。
师:你们浏览一下
——
你们不是已经读了三、四遍吗?现在浏览一下第一段,看它写了什么事?(学生看书)那小孩子在干什么?
生:第一段是写一次战斗结束后,一队德国军发现一个小孩子在河边吹口哨。
师:你的意思是这一段主要写德国兵发现了孩子?这一段的产人公应该是谁?
生:这一段主要写德国兵发现了小孩子,并让他带路
师:要按你这样的说法,主人公还是德国人。整篇课文的主人公应该是谁呢?
生:应该是那个小孩子。
师:那么你说各段的意思时,都应该站在小孩子这个角度上来说。这是一个基本原则。
生:这一段讲小孩子被德国兵发现了,他们让小孩子带路。
师:小孩子愿意不愿意让德国兵发现?
生:愿意。
师:那么他是被动地被发现吗?这样总结第一段的意思行吗?如果说小孩子是主动地,想让德国兵发现,那应该怎么说?
生:小孩子让德国兵发现,并给他们带路。
师:呀!这小孩子是
“
汉汗
”
!(笑声)
生:小孩子故意吹口哨让德国兵发现。
师:这是他在干什么?
生:他准备带德国兵到游击队的埋伏地,让游击队消灭他们。
师:意思说对了,就缺一个词:小孩子在干什么?
生:小孩子引诱敌人让他们被消灭。
师:要是用两个字来说的话,这叫什么?
生:诱敌。
师:对啦,就这么一个词。(板书
“
诱敌
”
)再翻翻第二段,这回好说了,小孩子在做什么?(学生读文)他在前面走,敌人在后面跟着一直
走进埋伏圈。这叫什么?
生:带路。
师:对。(板书
“
带路
”
)第三段讲什么?
生:讲小孩子让游击队歼灭敌人。
师:如果还要用两个字(指板书)写上,该写什么?
生:歼敌。
师:对不对?(生答对,教师板书
“
歼敌
”
)第四段?第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨了。他又去干什么?
生:又去诱敌。
师:
“
又去诱敌
”
黑板上该怎么写?
生:又诱。
师:
“
又诱
”
?有点别扭,意思对,把
“
又
”
字再换一个字。
生:再诱。
师:对再诱。
“
又诱
”
也讲得通,但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴,也不好听。换成
“
再诱
”
。(板书
“
再诱
”
)他就这样用他的口哨声引
来了一群又一群的敌人,带到埋伏圈里,让游击队把他们一群又一群地歼灭。小孩子能干不能干?
生:能干。
师:
他凭着什么去诱敌的?看课题,
就凭着他模仿夜莺的歌声。
这孩子很了不起。
我们再仔细看一下第一段,
小孩子和德国军官有几次对话?
你觉得哪一句最精彩?说了那么多话,当然都是应答如流。找一句最精彩的。
生:(读文)小孩子不慌不忙地回答:
“
刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
„
野兽来了,野兽来了
‟——
就都跑了。
”
师:这就精彩了?你们听过一个故事,一个小孩到山上去放羊,他想逗人家玩,就喊
“
狼来了,狼来了
”
,结果人们上去救他,却发现什么也
没有。第二次他又喊,人们又上去了。又什么都没有。第三次真的狼来了,他喊
“
狼来了,狼来了!
”“
野兽来了,野兽来了!
”
这不都一样吗?
你怎么认为这个就精彩了?
生:这是小孩子在骂德国兵的。
师:是骂德国兵的,而且是婉转的,但又是面对面地骂他
“
你是野兽,你是野兽!
”
可那个德国军官却怎么样啊!有口
...
生:难言。
师:是啊,有口难言,有口难辩。所以你认为很精彩,是吗?(生答是)骂敌人是野兽。看我写(板书
“
斥
”
),斥,什么叫斥?(生答斥责),
什么叫斥责?生答:很狠地批评,(狠狠地骂)骂谁呢?(板书
“
敌为兽
”
)斥敌为兽。他就说了一句话吗?你们看他说的那些话,都怎么样啊?
生:都很巧妙地躲开了敌人的盘问。
师:那你把那些对话都来读一下。(生读文)小孩子说的麻雀,乌鸦、猫头鹰是真的那些鸟儿,还是说敌人是乌鸦、猫头鹰?
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