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发布时间:1714544690 来源:
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儿童社会工作基本理论
来源:
《社会工作实务》
作者:范明林
时间:
2007-11-11
一、心理分析理论
心理分析理论认为人类的本质是先天的,决定个人行为的力量并非是环境而主要是人
的内在驱力。大部分行为的背后都潜藏着生物性的驱力,如性与攻击,等等,它们会依据
个人人格成熟程度的不同而以不同的方式呈现出来。
佛洛依德(
S.Freud
)是心理分析理论的创始人,他的理论包括人格结构、意识层次、
焦虑和自我防卫、俄狄普斯情结等多个方面,其中,个体自我发展理论或个体心理性发展
阶段理论对儿童社会工作及其开展具有很大的启示作用。佛洛依德的自我发展理论包含五
个主要阶段:
1
、口腔期:从出生到
1
岁。在婴儿及幼儿时期,嘴巴是获取满足的主要器官,吸吮
和啃咬占据儿童的大多数时间。如果个体在口腔期的需求未得到满足,则将产生冲突,同
时在成人阶段也可能会产生诸如依赖与忧郁的特质。
2
、肛门期:从
2
岁到
3
岁的一部分。它代表着另一种挑战,在这个时期,肛门成为
注意的焦点,由对大便的保留和排泄会引起儿童的愉快的推迟或者满足。一般认为幼儿时
期惩罚性的排泄训练,会造成日后成人时期许多的负面结果,如强迫性行为特质、过分谨
慎及焦虑。
3
、
性器期
(又称男性生殖器阶段)
:
从
3
岁到
5
岁。
在此阶段生殖器官变得重要起来,
儿童开始发现自己的外生殖器,或是进行性别的分化。这个阶段的负面影响出在成人期的
特征是:强烈占有欲、爱出风头和好胜。
4
、潜伏期:从
6
岁到
12
岁。在此阶段儿童持续对同性别父母认同,个体的超我也透
过父母的价值而被增强。基本上,在此时期儿童学习新技巧并发展较好的自我价值感。
5
、青春期(又称女性生殖器阶段)
:
12
岁以后。这个时期成熟的外生殖器是个体满足
的主要来源。
在佛洛依德的理论中,儿童上述阶段的的发展表现了先天与后天的复杂结合,人类生
理影响着发展的基本规律。但是,许多环境因素(如父母的疏忽或严厉、与兄弟姐妹的关
系)确定着各阶段的发展结果。总的来说,生理成熟过程引起快乐的重点从身体的一个部
分转移到另一个部分
(从口腔到肛门到生殖器官)
,
发展阶段中的经历影响着不同个性的最
终结果。在社会化过程中,不同的个体的基本需要和渴望在不同程度上得到满足或受到挫
折;由于所处的环境不同,每个人会体验到不同的愉快和满足,以及不同的痛苦和心理冲
突。
佛洛依德强调,为了成功地度过上述心理性发展阶段,在每一个阶段中都要求有最佳
程度的满足——不能太多,也不能太少。如果在一个阶段中得到的满足太多,就会不愿意
继续前进;如果得到的满足太少,挫折和焦虑会伤害未来发展。比如,在生命的第一年得
到过多的口腔满足会引起对这一阶段的固结。结果是不完全的个性发展,成人之后仍会过
度依赖他人,对自己的需要会得到满足过于乐观。另一方面,如果婴儿在这个阶段的生活
很不满足,固结将导致在成年之后出现自我为中心、要求过多,以及敌意的态度。
这里,
“固结”的意思是部分性能量分配给了对前一个心理性阶段的注意,
没有转移到
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/587f35afd1f34693daef3e93.html
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