蒲公英的种子
发布时间：2023-08-13 03:46:48 来源：文档文库
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精心整理《蒲公英的种子》第二课时教学设计一、教学要求1、细读课文，深入理解课文。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学重点、难点理解课文，将课文表演成课本剧。（一）复习导入1、听写词语2、出示句子读一读。（二）学习课文1、出示蒲公英（实物或课件）。2、蒲公英是一种什么样的植物？（蒲公英又叫“黄花地丁”，多年生草本植物。叶丛生，叶缘有大锯齿，全株含白色乳汁。春天，叶丛间生出花轴，顶上开花，花黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。全草入药，能清热解毒。3、找到（指出）种子。4、自由读课文，找出不懂的内容。（1）为什么称蒲公英为“小伞兵”？（2）“孩子，你长大了，去找自己的家”指谁的家？5、解决疑难。（1）因为蒲公英的样子毛茸茸的，像小伞兵，所以称它为“小伞兵”。（有条件可以出示伞兵投影图片）（2）蒲公英的种子飞在空中，为的是去寻找生根发芽的地方。那就是蒲公英种子的家。6、有感情地朗读课文。（1）自由读课文，最喜欢哪一段就读哪一段。（2）学生汇报朗读。①指导学生读第一自然段。a、指名读第一自然段。学生读后进行评价。要求用亲切的口气读第1段，“毛茸茸”、“可爱极了”、“小伞兵”处要读得亲切，读出蒲公英有可爱来。b、小组读，全班读。c、师板书：小伞兵。②指导学生学习第2段。a、师：你能讲讲写小伞兵的什么吗？页脚内容
精心整理（写小伞兵被吹上了天空，它大叫妈妈“救命”，妈妈说：“你长大了，去找自己的家吧。”）b、师：读这段要读出小伞兵怎样的语气，妈妈怎样的语气，大家自由读一读。c、请两个学生上台朗读。（要读出小伞兵的担心、害怕，妈妈的亲切、鼓励）d、表演读，师相机板书。③师：小伞兵在飞的过程中遇到了什么？大家讨论交流后汇报。a、学生汇报，师相机板书。松子小伞兵钻进泥土↓黄豆钻进泥土b、课件演示松子入土、黄豆蹦出豆荚的过程。c、如有条件进行实物种植试验，如花籽的种植等。d、表演朗读。（分别找3个孩子扮演松子、黄豆、小伞兵，朗读第3、4、5、6段）e、评价朗读。第3、4段要读出看到松子、黄豆钻进泥土的惊奇。第5、6段要读出小伞兵安家的舒服、快乐以及成长的惊喜。7、讲讲小伞兵发芽需要的条件。可以请学生读出句子。（1）他看到一块空地……（2）风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上。（3）下了一场小雨……8、出示课后的比较句进行认识并朗读。9、朗读全文。（三）将课文演成课本剧1、准备好头饰：蒲公英、松子、黄豆、帽2、准备好台词。3、分角色表演。（四）延伸拓展1、讲讲还知道哪些种子的知识。 