主 办：哈尔滨理工大学 2017年第1期(总第010期)
高教研究与教学质量评估中心 2017年04月10日
前 言
2016-2017学年第一学期，本科教学督导团在总督学孟大伟教授、副总督学崔玉祥教授的带领下，按照学校本学期教学工作计划和督学工作条例，不辞辛劳深入教学一线，兢兢业业、尽职尽责、分工协作，进行了常规听课、教学规范性检查、教学秩序维护，巡视期末考试考场、考务工作情况等，现已圆满完成了本学期的本科教学督导任务。
各位督学在工作中发现了许多教学亮点和优秀教师，同时也查找出一些问题并提出了相应整改建议，形成了《2016-2017学年第一学期本科教学督导工作总结》。现将督导总结印发，希望各教学单位、各专业以此为鉴，发扬优点，改进不足，促进我校本科教学质量持续稳定提升。
学校本科教学督导团2016年9月进行调整换届，10月26日新一届督导团正式受聘上岗履职。在主管校长领导和高教研究与教学质量评估中心的指导下，本科教学督导团按照《哈尔滨理工大学本科教学督导团工作条例》规定，以“加强质量监控，保证教学秩序，推动教学改革，促进三风建设，提高教学质量”为宗旨。坚持“督导结合、以导为主、以督为辅”的工作方针，按照“检查督促、发现问题、总结经验、指导改进”的工作思路。督导团发现并总结出本学期教学及教学管理工作的成绩，找出所存在的问题，提出今后教学工作和教学督导工作持续改进的意见和建议，为促进我校人才培养质量的提高起到应有的作用。
按照学校本科教学督导团工作条例要求和本学期教学计划的安排，根据16位督学的专业结构分为三个督导组分别深入到16学院，从课堂教学入手，通过随机听课、看课查课、回看教室监控录像视频，检查教学大纲、教学日历及教案等教学文件，参与观摩教学及教学竞赛等活动，走访实验室和巡查考场等工作。学校督导团深入到机械动力工程学院、材料科学与工程学院、电气与电子工程学院等16个学院的70多门课程的课堂教学中，共听课354人次。其中评为A级104人，占29.38%；B级207人，占58.48%；C级40人，占11.29% ；D级3人，占0.85%。从统计情况看，本学期教师教学的基本情况有以下特点。
教师能够按照《哈尔滨理工大学教师本科教学工作规范》开展教学工作。本学期上课教师都能做到按时上课，按时下课。多数教师都能够认真对待教学工作，教学认真负责；有的教师能推动教学方式上的创新，取得很好的教学效果。
电气与电子工程学院电气工程及其自动化系的青年教师汪冬梅老师在讲授《自动控制原理》课时，课前认真备课、对所讲内容理解较深，在课堂教学过程中精神饱满，基本做到脱稿授课，同时在教学过程中能够与学生充分互动，课堂教学授课效果较佳。
机械动力工程学院程耀楠老师在讲授《网络制造技术》课时，能够扩展现代制造技术知识的前沿问题，教学有深度有宽度。讲课精神饱满、语言准确、思路清楚、板书整洁，同时注意对学生的引导，学生积极配合，授课效果好。
材料学院的亓淑艳老师，课程内容比较娴熟，知识运用自如，语言生动有感染力。化工学院的魏金枝老师做课堂示范教学，课程内容娴熟，语言精炼，有较好的与学生互动的方式方法。多媒体与板书结合得当，脱稿讲授，语言准确精炼，生动对学生有吸引力。
法学院王明明讲授刑法务实课教学方法灵活多样，在课堂上结合社会现实中的真实案例，让学生结合理论知识参与讨论，加深认识和理解，特色鲜明，教学效果显著。
在本学期的督导过程中，发现老专业教师教学基本功扎实，授课基本都是传统板书教学，教师讲课过程中思路清新流畅，教学效果好。专业基础课教师大多数教师讲课效果较好，从授课方式看，采用传统方式（即用普通教室，利用黑板）授课的教学效果一般要好于采用多媒体授课的教学效果。
机械动力工程学院教师王晓晶，讲授《液压与气压传动》课采用完全板书教学，备课充分、讲课投入。板书规范，思路清晰。图文并茂，内容连贯。启发思考，师生互动。
应用科学学院应用物理系姬广举老师讲授《激光原理与技术》课时采用“多媒体”教学，每次上课前备课时都会有补充调整和完善。课件制作结构清晰、整体协调、主题明确、简单明了，体现了教师个人的教学风格。课堂学生学习状态很好，出勤100%。
电气与电子工程学院多数青年教师在教学、科研任务较繁重的情况下，能够细心备课、认真讲课，其中大多数的教学水平和教学效果都很好，部分青年教师的教学效果可与优秀的老教师媲美。
管理学院优秀课程的教师讲授内容熟练，脱稿深入讲解，突出一个“讲”字，重点突出，条理清晰。讲授方式方法灵活多样，教师能根据不同课程的性质与内容，灵活采用板书或多媒体，二者有机结合进行讲授。板书规范，多媒体课件简明扼要，图文并茂，教学效果好。
软件学院张淑丽教授讲授《结构化程序设计》课程，采用案例教学。基于案例讲授重要知识点后，针对需要解决的问题，注意引导学生学以致用，启发调动学生应用相关知识点进行编程，分析程序， 在真实的C语言开发环境下运行程序， 程序运行结果与预期结果比较，找出问题并解决问题。
在督导听课检查中评价优秀的教师中反映出所在的学院或专业教学管理规范，从而反映出老专业教学严谨的优良传统和扎实功底，教学管理规范严格。尤其2016年申请参加工程教育专业认证的9个专业，学院能够按照工程专业认证标准规范和指导教师的教学工作，教师能够按照工程专业认证毕业要求达成度设计教学。
机械学院教学管理及对教师教学指导与要求，比较规范。要求新教师先承担1-2轮专业基础课《机械制图》课教学，这一做法对青年教师过好教学关，打好教学与专业基础很重要。
管理学院本学期召开“本科教学过程检查汇报会暨提升本科生培养质量研讨会”，结合听课情况总结教学中好的经验及做法，针对所存在的问题，对教师进行教学培训，引导和鼓励广大教师认真做好本科教学工作，提高教学水平，推动学院本科生培养质量的持续改进。
日语专业在新老教师交替中，注重发挥老教师的传帮带作用，继承优良的教风，提高教师团队的教学基本功。使青年教师的业务水平及教学能力尽快达到教学要求。
马克思主义学院本学期以系为单位开展集体备课，就教学中热点难点问题进行研究。教师们提出问题集体研讨，确定各自专题深入研究，专题以一位教师为主，其他教师辅助，大家集思广益制作课件等，为提高教师团队整体水平，确保教学质量奠定了基础。
本科教学督导团坚持每周例会制，例会由总督学主持，全体督学参加，特别情况下请主管部门领导或主管校领导出席。本科教学督导团例会主要是定期沟通情况、交流信息，协调工作，及时改进。本学期自10月26日正式开展工作，共计例会8次。16位督学以老带新，认真履行职责，努力完成条例规定的教学督导工作任务。
督学刘文里、杨平、王竹萍、王亚军教授等经常与学院教师沟通，及时把督导听课中发现的问题反馈给所在学院和教师，听取学院的意见和要求。他们重点对35岁以下青年教师的课堂教学听课指导，刘文里教授对青年教师多次听课检查，实时沟通，耐心指教，及时纠正教学中出现的问题，做到督教师的教风，导教师的基本功。
督学修国义、王竹萍、郝红军教授等在职承担本科教学任务，能够处理好教学与督学的关系，合理安排日常听课计划，完整地听每一节课，课下与教师沟通，指出问题，提出建议，认真填写评价表，公正评价每一位教师。
督学车成彬、孙真和教授等主动参加化工学院、自动化学院举办的大学化学公共课示范教学和青年教师课堂教学技能比赛，及时发现和捕捉教学中的亮点及其好的做法，提供教学督导工作参照。
在本学期的教学督导过程中，教学及管理中发现了一些亮点和成绩。
教学内容和教学方法的改革与创新是提高本科教学质量的“最后一公里”，有些学院或专业能够抓住这一关键环节，充分调动教师参与教学改革与创新的积极性与创造性。建筑工程学院积极探索“翻转课堂”教学。承担《建筑设计基础》的两位教师，程新宇老师利用课堂翻转的方式，李梅引入了重点大学的教学内容，进行教学方法改革的实践，授课效果非常好。
应用科学学院电子科学与技术系在本学期中期组织进行了毕业设计题目的双选工作。根据指导教师上一年度实际指导情况和本年度实际指导能力，确定指导学生人数，提前公布毕业设计题目，并进行题目的解释说明。学生选题目与指导教师，教师根据学生的学习成绩、能力和表现确定学生是否进行所选题目的双选。
软件学院积极开展案例教学。于波副教授讲授《结构化程序设计（C）》课程，采用案例教学法。课堂上学生讲解课下所准备的程序，教师适时引导学生分析与讨论程序，找出问题。由此引出新的知识点，教师再有针对性讲解新的知识点，最终引导学生解决问题。通过学生与学生的互动、教师与学生的互动，调动了学生学习的积极性，课堂气氛比较活跃。
计算机科学与技术学院尹芳讲授《数据库系统基础》实践部分，课前事先布置任务，学生在课下经过自学准备，三个小组的学生到讲台讲解自己的大作业完成情况，学生讲教师听，同时提出问题并给予评价，及时指出学生的错误和不足，与学生互动好，很有亲和力，课堂气氛活跃，达到了有效教学的目的。
课堂教学组织与管理是使教学收到良好效果的重要保障，也是教师责任心的重要体现。应用科学学院材料物理系青年教师张国华、刘芳在上《大学物理》课时师生互礼，在上课时学生全体起立问候“老师好”，教师还礼请学生坐。上课伊始就营造了一个“尊师重教”的氛围，同时也能够使学生立刻进入听课状态。在这样的气氛下，教师教学十分投入，大多数学生都能保持一个良好学习状态，收到很好的教学效果。
外语学院日语系几位承担基础教学的教师，早上提前到课堂督促学生早自习，培养学生良好的学习习惯，受到学生们的欢迎和赞许。
马克思主义学院王晨教授，结合所讲授《思想道德修养与法律基础》课程的特点，组织创建ＱＱ学习群，采取线上线下和课上课下虚拟与现实结合教学模式。课堂上用生动活泼的事例，以PPT等视频资料，用贴近同学们的语言，讲历史，讲事实，讲真情。课下组织学生开展“爱心行动”、“孝心行动”、“校园不文明现象分析”和“人生规划”这四项课外活动引导学生树立正确价值观，达到教书育人的教学效果。
提高青年教师的教学能力和水平是保证教学质量持续提升的关键，抓好青年教师过好教学关就是抓住了学院或专业发展的未来。机械动力工程学院坚持新教师助课制度，要求新入职教师开课采用传统的板书教学方式，不允许用PPT等多媒体授课。要求新教师开课先承担1-2轮专业基础课《机械制图》课教学，这一做法对青年教师过好教学关，打好教学与专业基础很重要，值得提倡和推广。
化工学院组织青年教师参加讲课优秀老教师的观摩教学，培养新入职的青年教师课堂教学技能，激励引导青年教师认真备好课上好课的工作热情。
自动化学院主动与督学沟通，根据本院青年教师多的具体情况，有针对性的举行了青年教师教学基本功竞赛。
部分教师在课堂教学时课堂组织能力欠缺，对学生要求不够严格，对学生上课迟到、说话、玩手机、睡觉等现象不问不管，没有及时调整学生的学习状态和调动学生参与教学。
大四学生出勤率低，教师对学生的约束力不强。大四学生由于面对找工作，实习等就业压力，缺课现象比较严重。听课过程中发现大四两个班50多人的合班课，只来了三个学生，其中两名学生是保研的。
艺术学院的一位老师，教学极不认真。在所检查的两节课中，一节课为学生播放视频，另一节课放任学生自习，没为学生讲授任何内容。
个别教师课前准备不够充分，课程内容掌握不够熟练，导致课堂上不能脱稿授课，身不离讲台，目不离计算机或投影屏幕，对屏宣科，不能与学生进行很好的互动交流。
部分教师（尤其是青年教师）课程内容理解深度不够，对课程相关领域的知识、信息了解较少，课堂讲授平铺直叙，授课内容缺乏系统性和条理性，重点不突出，信息量不足，对所讲授内容的内涵和外延不能展开，缺乏有效的启发与互动。
有的教师备课不够认真，不能脱离讲稿或课件，照PPT宣读，学生在课堂上基本不听。个别教师讲课用PPT编辑状态，讲课中随意翻阅，使学生难以捕捉重点和关键知识点。
督导团听课中发现问题较多是应用PPT教学课堂教学效果较差。课件制作质量差，没有体现多媒体直观演示的先进性，而是成了教科书或教案的拷贝搬到屏幕上；课堂讲课完全依赖课件，有时在读PPT，缺乏课堂教学思考交流的气氛；多媒体教学通常信息量较大，而许多教师几乎没有板书或板书与PPT配合不足，学生通常不记笔记，不利于学生消化理解教学内容。听过之后感觉“重点不见重、难点依旧难”。
教学方法单一，教师大都专注知识内容的讲解，对学生缺乏启发和引导，不善于调动大多数学生参与教学，课堂气氛沉闷，没有体现出教师为主导，学生为主体的教与学互动生动活泼教学氛围。
有些教师缺少基本的教学技能。讲课重点不突出，平铺直叙；教学布局不能充分利用黑板和课件各自的优势，讲解与板书配合不好；讲课中不注意学生对所讲内容的反应，教师自己唱独角戏，没有教师与学生的交流与互动。
少部分教师上课不注意着装仪表，有的男教师上课敞开上衣，衣着不整洁，个别女教师衣着不雅。
讲课教师手机不关闭，以至上课期间老师的手机铃声干扰课堂秩序；在听课中发现个别年轻教师在上课时心不在焉、敷衍了事，缺教师的使命感与神圣感。
新开课或开新课的教师在开课前应当一次备好全部课程，在开课前组织有经验的教师听课试讲，合格后再上讲台给学生上课。助教一定做助教不能当讲师。学院要为青年教师配备导师，发挥老教师传帮带作用，帮助青年教师过好教学关。
教师考核要把教学的好坏真的作为评价教师的第一标准，对真正教学优秀的教师进行奖励，并确实作为评聘教师的一条重要标准，充分调动教师上好课的积极性。
辅导员要经常深入到课堂检查学生的出勤情况，重要的是要落实不能流于形式。任课教师与辅导员保持经常交流、沟通与协作，加强大四年级学生的管理。
多媒体教室屏幕与黑板安放位置重叠，不要设置在教室中央，影响讲课时教师板书与多媒体课件有效配合。固定麦克应换为胸前可移动形式，及时维护教学设备。
重新核定哪些课程可用多媒体授课，哪些课程不可用多媒体授课。并且规定新开课一律不许使用多媒体。
学校定期为青年教师举办教师基本技能讲座或培训，请教学效果优秀的教师为他们传授上课的基本要求、基本技巧等。发挥省、校级名师的作用，为青年教师开展观摩教学活动，对青年教师进行传、帮、带。
对课堂教学表现优异的教师在一个学年内予以免听课，将听课重点放在青年教师及授课效果较差的教师的“帮扶”上。对于问题较多的教师，采取集体多次听课，找出问题及原因。与学校教学管理部门以及学院及时沟通并调整改进。
学校督导听课不能仅仅局限于完成课堂教学的听课任务，听课前要了解听课学院的人才培养方案，查阅专业培养计划、教学大纲及教学日历，听取学生对任课教师的意见和建议，做到全面真实评价教师的教学水平。也可采用随机看课以及回看教学监控录像视频相结合的方法。注意听课前后与授课教师的交流与沟通。
今后一段时期常规教学督导工作重点针对应用多媒体教学的课堂进行督导检查，特别是发现好的典型，树立榜样，以促进多媒体教学质量的提高，促进教学课件制作质量的提高。
在实践教学环节的督导上多花些功夫，制定计划并有效实施，切实促进实践教学环节质量保障与提升。
督导团成员要注意学习教育部有关加强本科教学工作提高教学质量的有关文件，学习教育部关于本科教学工作审核评估、工程教育认证等有关资料，学习学校关于教育教学改革的文件及规定。不断提高自身政策与业务水平。
新一届本科教学督导团工作仅仅两个月的时间，各位督学从课堂教学听课进入工作状态，对所听课的学院及专业教学情况有了基本的了解，对学校本科教学工作中的亮点和好做法有所发现，对所存在的共性和个别问题有所掌握。按照学校本科教学督导团工作的要求，分别与各有关学院进行沟通和交流，听取意见。良好的开端是今后深入开展工作基础，本科教学督导团将按照学校提高本科教学质量的基本要求和教育教学改革的新思路，根据国家本科教学工作审核评估与工程教育专业认证对本科教学工作的新要求，针对学校本科教学存在的问题深入开展有效的教学督导工作，为提高本科教学质量提供有力保障。
本科教学督导团
2017年3月18日
撰稿：校督导团 编辑：王飞 校审：杨威
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58bc4481c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71354.html
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