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天津中小学教师职称水平评价标准

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天津市中小学教师职称水平评价标准

专任教师教研员和电教人员
1．具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任二级教师四年以上。2．具有职业理想和敬业精神，师德高尚。3．正确理解和把握党的教育方针政策，关注专业领域学术发展动向，参与区级以上通用教材编写、承担教学指导、教学诊断、教师培训、考试评价等具体工作。
4．协助学校或学科组开展专题研究，发展教育教学特色。
5．任现职以来，每学年深入学校调研、参加校本教研活动不少于五次。
6．任现职以来，在区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研究课或专题讲座不少于一次。
7．任现职以来，指导青年教师在区级及以上教学比赛中获得优秀成绩。
8．任现职以来，在区级及以上刊物或交流会议上发表教育教学论文一篇以上。
德育教师
1．具有大学本科及以上学历，任二级教师四年以上。任现职以来，从事专职德育工作满一年，且任教以来累积从事专职德育工作三年以上。
2．具有职业理想和敬业精神，师德高尚。
3．认真贯彻执行党的教育方针，具有高尚的师德和较丰富的从事学生德育工作经验，掌握一定的现代教育理论以及适应学生德育工作所需的专业知识。
4．任现职以来，个人获得过校级以上的德育专项奖励。
5．能够遵循德育规律组织指导学生德育工作，做出一定成绩。6．具有一定的德育科研能力，能够承担德育科研任务，有校级交流的德育论文或经验介绍一篇及以上。
1．学历和资历条件
高中教师须具备学士学位或大学本科及以上学历，初中教师须具有专科以上学历，担任二级教师四年以上。小学、幼儿园教师具备中等师范以上学历，担任二级教师五年以上。2．政治思想和师德条件
具有职业理想和敬业精神，师德高尚。3．教育业绩条件
（1）具有正确教育学生的能力，能对学生进行思想品德教育，有比较丰富的经验。（2）专任教师担任班主任工作，并较好地完成工作任务；因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员工作两年以上。行政兼课人员不做班主任
一级要求。
教师4．教学业绩条件
（1）系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学方法丰富灵活，教学效果较好。
（2）具有良好的团队合作精神，尊重导师，虚心求教，在教学团队中发挥承上启下的关键作用。
（3）行政人员必须现岗兼任学科教学课程。周课时不能少于4课时。5．教育教学研究条件
具有进行教育教学研究的积极态度，不断提高教育教学研究能力。改进和创新教学方法，在实践中不断积累经验，有校级交流的论文或教学总结一篇及以上。

（一）学历和资历高中教师具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习一年期满并考核合格；或者具备硕士学位并考核合格。初中教师须具备大学专科以上学历，担任三级教师两年以上。小学、幼儿园教师具备中等师范以上学历，担任三级教师三年以上。
二级（二）教育教学业绩
教师1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较
好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58d1a472a7c30c22590102020740be1e640ecc6e.html