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19.生物入侵者
19.生物入侵者
发布时间:2023-02-21 08:09:23 来源:
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19.
生物入侵者
学习目标:
知识与技能:
1
、
了解文中介绍的生态环境知识,
了解生物入侵者的有关情况。
2
、培养观察能力并学会筛选信息的能力。
3
、整体把握文章内容,理清本文的说明顺序,学习本文的说明
方法。提高阅读说明文的能力。
过程与方法:讨论法、交流法、引导法和图片、视频欣赏。
情感态度与价值观:了解“生物入侵者”的危害,培养学生求真
创新的科学精神。增强防范意识,为建设家园,保护家园而努力。
学习重点:
1
、
了解文中介绍的生态环境知识,
了解生物入侵者的有关情况。
2
、理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。
学习难点:
引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。
课前准备:
1
、收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片、视频。
2
、了解目前入侵我国的外来生物物种。
教学过程:
一、激趣导入:
云南昆明风景秀丽,
是旅游名胜的佳地,
素有高原明珠之称谓的
滇池更是昆明市风景名胜的中心,
20
世纪
70
、
80
年代,昆明建成了
以大观园为主的水上游览路线,
建造者的本意是游人可以乘船从昆明
市欣赏滇池及西山的风景,但是自
90
年代初,滇池及大观河流域内
的水葫芦疯长成灾,
致使这条旅游路线不得不报废,
而沿河两岸的旅
游及配套设施只能报废或者移作他用。
那么水葫芦到底是什么?
(幻
灯片展示)
二、初读课文,提炼相关信息
1
、注意学习方法,采用小组合作的方式学习,交流,可以采用
勾画、圈点、批注出难理解的字词,中心句或概括性强的语句,
2
、梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面?按怎样
的顺序进行说明的?学生归纳。
3
、师小结:用分层概括的形式对课文进行梳理,我们不难发现
作者先提出问题,然后进行分析问题,最后解决问题,这是一种什么
说明顺序呢?(提出问题
------
分析问题
---------
解决问题:逻辑
顺序)
三、深入探究
1
、如果我们将每一段落的主句提炼出来后是什么?(是《生物
入侵者》的浓缩文)
。
2
、
《生物入侵者》的浓缩文与原文相比较哪一篇更好些?
好在哪里?(原文用了很多说明方法)
。
3
、局部揣摩:
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,请用简要的语
言分析其表达效果。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/591ff3ffb94ae45c3b3567ec102de2bd9605dec8.html
《19.生物入侵者.doc》
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