学会赞美
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1、活动目标
1、 使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3、 认识赞美和谄媚的本质区别。
4、练习对同学、老师、邻居、父母的赞美。
二、活动形式：
1． 谈论式讲述。
2． 游戏。
3． 讨论。
三、活动对象：小学三年级
四、活动准备：
彩色纸（心形）、投影仪等。
5、活动过程：
1、心里热身
同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是对对方优良品质、出色能力和良好行为的一种肯定；赞美不仅是语言的钻石，也是一个人良好修养的体现；咱么是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我肯定的力量源泉。我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞美别人。
2、怎样欣赏和赞美别人
全班分享：
想一想，最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等）
通过举手大致了解学生人数。
师：听了别人的赞美，有何感受？
生：心情非常高兴。（还有同学可能回答害羞、激动等）
师：是啊，收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？
通过举手了解人数。
针对没有举手的同学了解为什么没有称赞过别人的原因。
（别人没什么优点好称赞，太过于害羞等等）
师：赞美别人，就是用一颗宽容的心去对待她的缺点，用赞美的眼光去欣赏他的优点，用鼓励的话语去激励他取得更好的成绩。正如罗丹所说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！”
小故事：美国纽约州历史上的第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事。
主要内容：小时候顽皮、令人头疼的罗尔斯，在老师皮尔·保罗的赞美鼓励下，当上了纽约历史上的第一位黑人州长。
师：每个人渴望得到别人的期望和赞美，就像这位最终实现自己理想的顽童，如果没有老师的赞美，他决不可能取得日后的成功。
学生活动1：送你一颗朋友心
给每位学生发两张心形彩纸（朋友心）。让学生在“朋友心”上写上对他人的赞美，学生可以离开位置，将写好的“朋友心”：送给被赞美的同学或者老师。
3、正确认识赞美
当然，赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。
讨论什才是真正的赞美。（学生回答，老师总结）
赞美的内容：
赞美要是真实的，而不是无中生有，更不能将别人的缺点、不足作为赞美的对象。（如对一个矮小的人说：“你好高大”。对一个胖子说：“你好苗条”。这都只能让对方理解为你在嘲笑他而不是赞美他。）
赞美要出于真诚，发自内心。（虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬、窘迫甚至讨厌，对己对人都是不利的。）
赞美要具体。(空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。)
赞美的方式：
可以使直观性的：从表面的修饰入手，如衣着，装饰等。
可以是含蓄的，语辞本事含有多方面的意思，如对一位年轻的女性说“你真的很迷人”改为“你很有气质”更好些。
可以是间接性的，引用他人的评价，如“老师，我们班的同学都喜欢您，当然也包括我。”
可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。
赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。
关键的区别：是否真诚？是否真实？赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑躬屈膝、献媚或拍马屁。赞美是对他人成就的认同，对他人人格的尊敬。
用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。
同学们了解了关于“赞美的作用和技巧”想不想实际练一练？
学生活动2：优点大轰炸。
请某位同学“朋友心”上的朋友上台，下面的同学用“优点”作为炸弹，轮番轰炸。
要求，内容要真实，语言表达要准确。
小结：
总之，真诚而友善地赞美别人，是一种修养，是一种美德，是一种良好的心态，是一种高尚的境界，更是构建和谐社会所必须的素质。赠人玫瑰，手留余香，赞美他人，我们何乐而不为呢？
让我们学会赞美，那样你一定会成为一个对学习充满自信的人！
让我们学会赞美，那样你一定会发现生活中有跟多美好的东西！
让我们学会赞美，那样你一定会成为一个对生活充满热情的人！
向别人传递一个真诚的赞美，能给对方的心灵带来光明。亲爱的同学们，让我们敞开心扉，学会欣赏别人，赞美别人吧，我期待在我们班的集体中每天都充满着赞美。
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