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一去二三里(4)
一去二三里(4)
发布时间:2023-05-21 16:57:06 来源:
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《一去二三里》教学设计
一、教学目的
1
、理解
12
个字,会写
3
个字。理解笔画“一”
。
2
、准确、流利地朗读课文。
3
、初步感受童谣中所表现的景色美。
重点:认字和写字。
难点:分辨“八”和“入”
。
三、教学方法
比较记忆法、以读代讲法
四、教具准备
课文插图、生字卡片、数字卡片、课件
第一课时
一、谈话导课
1.
谈话:前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉
字王国去找汉字做朋友
,
有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2.
(大屏幕出图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了
什么?
(指导学生从近处往远处看)
。
(这幅图上画的内容比较多,
我们一部分一
部分地看。先看最近。
)
在学习之前我们先来仔细的观察大屏幕上的这幅美丽的图片,说说图片上
面有哪些景物?(同学们观察后举手回答:
“花、房子、树等等”
。教师给予实时
评价,眼睛真敏锐,观察的真仔细等。师问:
“那么你们是随意看到的还是用什
么方法观察的呢?”
教师指导看图的顺序,
然后请同学们按照一定顺序完整的说
说你看到了哪些景物?)
大屏幕出现花、
烟村
(是呀,
煮饭的炊烟绕着整个村子,
所以诗人就把村子称为“烟村”
、亭台(亭台又叫亭子。你在哪儿看到过亭子
吗?它有什么用?亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,
面积比较小,
只有顶,
没有墙)等词语。
多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着,简直就象在神
话中,
那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。
远处还有粉红的桃花。
粉红的桃
花点缀在村庄中,
使小村庄变得更美了!
于是,
古时候就有人根据这些景物编写
了一首童谣叫“一去二三里”
。大屏幕出示
yí
qù
è
rs
ā
n
l
ǐ
方法)跟老师齐读一遍课题“一去二三里”
,声音放洪亮再读课题。
1.
请同学们迅速地打开书本读课文,要求身体坐直坐正,用铅笔快速的圈
出本课要求我们会认的汉字宝宝。
(教师巡视指导)
2.
下面我们来看大屏幕,用彩色书写的这些字都是要求我们会认的字,你
们找准确了吗?如果没有找准确呀,现在把它们补圈完整。
3.
学生自己练读。要求借助拼音读准每个汉字的字音
4.
指名读,集体评价。
有谁想试着给我们读读这首童谣。指名朗读,并要求其他同学注意听,是
否读准确了,
读准了给予语言上反馈的评价,
哪个字未读准确,
请其他同学协助
纠正。师正音(重点强调“一”和“亭”的读音。
)
(
“一”的本音读“
y
ī”
,但在
词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”
、
“一片海”
;有时读四声,如
“一棵树”
、
“一朵花”
。本课读二声。
)
4.
齐声读。刚刚同学们读得非常整齐。
5.
分组朗读。要求男生读时女生要注意听,听他们是否读的准确整齐。女
生读时男生注意听。适时给予反馈评价。
三、认读生字
1
.谈话:同学们读得都不错。下面呀老师把这些汉字宝宝单独请了出来,
你们会读吗?
2.
先自己读生字,读准确后,再把它读给同桌听。
3.
指名读。哪些同学想站起来读一读,指名读,每个人读两个,要求其他
同学注意听他们读准确了没有,
读准确了老师激励表扬,
请同学们跟读。
如果没
有谁愿意协助他纠正,其他同学跟读。
(看来呀,
汉字宝宝戴着帽子同学们都会都读了,
那么去掉帽子,
我们还理
解他们吗?)
4.
去掉拼音,开火车读。要求其他同学认真听,读得怎么样。
5.
齐声朗读。
(每个字读两遍)
四、做游戏,找朋友。
我们学了生字,
也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。
下面,
老
师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏,看看同学们是不是真的记住了他们。
随机发放游戏卡片。
五、再读课文
1.
请同学们再来齐声朗读童谣。
六、回顾小结
这节课我们观察了图片,
知道了观察图片的方法,
朗读了这首童谣,
理解了
一、二、三·
·
·
·
·这些字。最后请让我们再次回到童谣,闭上眼睛试着背诵,没
有背诵下来的能够看着大屏幕朗读。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/59727fe5d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ea6.html
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