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[《题西林壁》古诗的意思]古诗《题西林壁》的教学设计
[《题西林壁》古诗的意思]古诗《题西林壁》的教学设计
发布时间:2023-04-15 20:38:16 来源:
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[
《题西林壁》古诗的意思
]
古诗《题
西林壁》的教学设计
教学目标
1
、有感情地朗诵古诗,会默写古诗。
2
、正确理解诗句的意思,联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。
3
、培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力,练习仿写。
教学重点
借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,感悟诗境。
教学难点
体会诗人“当局者迷,旁观者清”的哲理思想。
教学课时
1
课时
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
一、背诵古诗,认识诗人
1
、谁了解苏轼呢?谁会背他的诗?
2
、引入题壁诗,简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的
题壁诗《黄鹤楼》读一读。
3
、解读课题,问:西林在什么地方?生指出在江西庐山后,引
1
导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍:庐山不仅水美,而且
山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题,导入诗文
教学。
二、精读古诗,理解诗意
1
、教师引导学生回忆学诗的方法。
2
、学生结合注释,自由阅读,自主思考。教师巡视指导。
3
、指名读诗,正音。
4
、集体交流:能读懂哪些?还有哪些不懂?教师相机进行以下
指导:
(
1
)当学生感知到庐山之美时,引导学生品读、想象第一、二
句,
让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”,
补充描述一下“远
近高低”所见的不同形态。
引导学生读中发现一个问题:
观察角度不
同,结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说,可回忆课文《画
杨桃》
。
(
2
)教师重点引导学生品读第三、四句。相机理解“缘”的意
思,并注意强调其写法:右上部分好似两手做取景框状。师生采用问
答等形式反复朗读该句。深层思考:为何身在庐山,却不识庐山真面
目呢?引导学生讨论后归纳:
当局者迷,
旁观者清。
讨论探究:
那么,
怎样才看得清庐山真面目?集体交流。相机引读名诗佳句:比如,王
之涣
《登鹳鹊楼》
:
“欲穷千里目,
更上一层楼。
”杜甫
《望岳》
:
“会
当凌绝顶,一览众山小。”
三、吟诵古诗,品悟诗境
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/59917ff1ef630b1c59eef8c75fbfc77da3699706.html
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