幼儿园中班教学计划《图形变变变》带反思
中班教学计划《图形变变变》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够了解宿舍的含义，了解正方形之间的关系以及整体与零件之间的关系，并能够对图形的分割和展平感兴趣。为了提高视觉和判断能力，让我们看一下幼儿园中班《图形变变变》，对课程计划进行反思。
[活动]
对图形的分割和展平感兴趣。
四个相等部分的含义，以了解正方形分割后图形之间的关系以及整体与部分之间的关系。
培养视觉和判断力。
养成幼儿在手术时谈论的习惯。
[活动准备]
1.经验准备：
（1）识别三角形和正方形并了解其基本特征。
（2）进行三角形的对分，以最初感知图形和等分图形之间的关系。
2.材料准备：
（1）老师的教具：大黑板，方形蛋糕图片，剪刀，喜羊羊，美山羊，懒羊，煮羊羊，图片，一，正方形，一，二，四个三角形，矩形，正方形。
（2）儿童学习工具：一些方格纸，剪刀，图例引导卡，胶棒。
【活动步骤】
1.介绍零件。
链接目标：对图形的分割和展平感兴趣。
（1）场景介绍：教师将为宜人的山羊的生日画一个方形的生日蛋糕。
（2）儿童观察，老师提问。老师：孩子们，这是什么？老师：生日蛋糕的形状是什么？
（3）提出问题并思考解决方案。老师：你来找谁？ （显示一头美丽的绵羊的照片）她想庆祝喜羊羊的生日。宜人的山羊很高兴。我想和美丽的羊分享生日蛋糕。老师：这个生日蛋糕需要分成几块？老师：我怎么把它分成大块？
2.操作部分。
链接目标：通过操作来了解第二和第四划分的含义，尝试将正方形划分为两个或四个部分，以了解正方形之间的关系以及整体与零件之间的关系。
（1）给每个孩子寄一张方纸，让孩子观察，然后进行减半操作。
（2）手术后问问题。老师：您将正方形划分为哪种图形？老师：你是如何划分的？还有其他办法吗？老师：这两个三角形（矩形）大吗？您怎么知道它们的大小呢？老师：这两个三角形（矩形）的组合是什么形状？
（3）摘要：您可以通过边缘折叠或对角线折叠的方法将正方形分成两个相等的大三角形（矩形）。可以将两个相等的大三角形（矩形）合并以形成原始正方形。
3.探索零件。
链接目标：探索正方形等分的方法。
（1）孩子们，您打算去看谁喜羊羊的生日？ （显示懒羊和沸腾羊的照片）多少只羊羔在一起过生日？ （四）个
（2）进行思考并提出问题。老师：现在这个生日蛋糕需要分成几块吗？老师：我怎么把蛋糕分成四块一样大？老师：请孩子们试试看！
（3）幼儿尝试探索，指导老师。
（4）手术后提出问题。老师：您将正方形划分为哪种图形？老师：你是如何划分的？使用什么方法？老师：这四个三角形（正方形）大吗？您怎么知道它们的大小呢？老师：这四个三角形（正方形）的组合是什么形状？
（5）摘要：通过折叠边缘然后折叠正方形，可以将正方形分成四个相同大小的小三角形。相同大小的四个小三角形仍然是原始正方形。通过对角线折叠和对角线折叠将正方形分为四个相等的大正方形。将相同大小的四个正方形合并以形成原始正方形。
4，零件使用。
链接目标：通过图形的分割和展平解决实际问题。
（1）喜羊羊的生日很快乐。它带来了很多与孩子一起玩的小游戏。让我们一起看看。这是什么游戏？
（2）老师出示正方形地图卡片，并指导孩子使用提供的三角形，矩形等将正方形，四边形和正方形合并并合并。
（3）游戏：玩带有图形玩偶的游戏。对于儿童的操作，每个组都有一组图形，正方形，小三角形等，并且要求儿童根据自己选择的图例使用两个或四个相等的正方形或展平方法来完成图例。
（4）送礼物。老师指导孩子给宜人的山羊精美的图画。
5.活动扩展。
链接目标：巩固对正方形与象限之间的关系以及划分的图与整体之间的关系的理解。
交流评论：老师指导孩子观察其他孩子的手术效果，并要求孩子介绍自己的做法。
[活动反映]
本次活动的设计可以结合中班生的年龄特征来确定活动目标和活动。由于孩子的直觉思维和形象思维的年龄特点，我在整个数学活动中都采用了操作和游戏的方式，以便孩子在动手过程中可以感知，探索和总结。
中班生在图形认知方面仅限于简单的图形分割和拼合。因此，根据孩子对三角形减半的经验，设计正方形的两个和四个相等的部分以及展平活动，以进一步理解每个图形的分割。和扁平化。在活动中，采用游戏情境法介绍了数学活动的内容，喜羊羊的生日与孩子们的兴趣和经验相结合，调动了孩子们参加活动的积极性。当孩子们看到像“喜羊羊”的照片时，心情非常高。对于中班生，我设计了一个问题情境：“把生日蛋糕送给快乐的羊，我又怎么能变大”，请孩子们集思广益，并帮助喜羊羊找到方法，孩子们的热情行动突然动员起来。
通过两次探索操作，孩子可以完全感知正方形图形的两个和四个相等的部分并展平，感知并理解这些图形之间的关系以及整体与该部分之间的关系。这两个操作很容易逐步实现，并且老师将孩子的操作结合在一起，以总结并帮助孩子整理经验。孩子们对正方形以及正方形的四倍和扁平化有了解吗？我还指导孩子们通过“玩偶”游戏来运用他们学到的知识。在游戏的设计中，我有意识地创造了一些小困难，并引导孩子们以他们所学到的知识和经验来解决这些困难。
最后，孩子们将生活中的知识运用到生活中，活动的设计也相对完善。为了突出幼儿在活动中的创造力，我考虑了以下几个方面。
首先，设计活动中的问题。在这项数学活动中，我设计的问题具有一定的启发性。它们不仅可以指导孩子根据特定目标思考问题，还可以激发每个孩子以不同的方式思考问题，扩大孩子的思维空间，鼓励孩子和其他人以不同的方式思考问题，例如平方二到四个问题：如何将蛋糕分成两个大（四个）块，以及其他方法。
第二，鼓励孩子术后进行沟通。当孩子在手术过程中表现出思维差异时，作为观察者和指导者的老师必须了解孩子的手术特点和思维特点，并指导孩子在手术后交流方法和经验。在相互交流的过程中，孩子们可以学习他人的经验。这对于每个孩子来说都是非常宝贵的，教师的行为会影响孩子的思维。他们将尽力表达自己的想法和他人。分享它。
第三，运用所学知识。在老师的指导下，孩子们可以在教育活动中班习某些知识，知识的作用是“学习使用”，因此对于孩子来说，使用他们所学到的东西非常重要。
因此，我设计了一个游戏链接，该链接在活动中使用知识来鼓励幼儿创造性地解决问题。这项数学教育活动只是拉开了图形分割和展平的序幕。我们还将开展圆形和半圆形图形的分割和展平活动，并引导孩子们在图形学习领域进行探索，为幼儿提供操作。探索和创新机会，促进儿童的手，语言和思维的发展。
小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5999d78ecdbff121dd36a32d7375a417866fc1b8.html
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