走进李清照

声声慢

教学目标：以《一剪梅》《声声慢》的学习

1、感受李清照的婉约词风

2、体会李清照词中思想感情

3、比较李清照前后期作品风格

4、体会词人生平遭遇与创作的密切关系。

教学重难点

1、体会李清照词中思想感情

2、比较李清照前后期作品风格

教学方法：联想法 朗读法 比较法 分析法 讨论法

教学过程：

一、导入

1、我们在第二单元学习了唐诗宋词，接触了诗仙诗圣，感受了苏轼“大江东去”的豪放，领悟了柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约。我们接触的都是亘古男儿，今天我们来认识一位女中豪杰李清照。“她是独创一格的，她是独立于一群词人之上的” （郑振铎《中国文学史》），她和她的词永远高悬在历史的星空。她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美。今天让我们一起走进李清照，去理解这位高绝一时的文学才女，去欣赏她无人能追的曼妙词作。

2、从老师下发的资料上，我们对李清照的身世有了初步了解，下面我们从她的诗作入手来深入了解词人。

初中我们学习了她的《如梦令》（常记溪亭日暮），（幻灯片）这是她的处女作，这首词语言自然优美，形象生动逼真，传达出词人内心世界的深美和高雅的生活情趣。她还有一首《如梦令》（昨夜雨疏风骤）（幻灯片），词人为花而悲、为花而醉、为花而嗔，将惜花之情表达得摇曳多姿。传说就是这首词成就了她和夫婿赵明诚的美满姻缘。她少女时期的名作还有一首《点绛唇》（幻灯片）（蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。）词作中害羞的少女呼之欲出。

当李清照满载着闺中少女所得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上了一层楼。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究，他们倾其所有，收藏金石书画，并一起欣赏把玩。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。请看《醉花阴》（幻灯片），名句“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”在当时就备受推崇。这个时期李清照还有一首绝唱《一剪梅》，今天我们将要学习。

李清照前期的生活是相当优裕的，她出生于礼部员外郎之家，书香门第滋养了她出众的文学才华，她从小就备受娇宠。夫婿赵明诚对她也是关怀备至，在幸福的生活中，她以一个女性特有的心灵感受和委婉细腻的艺术笔触，真实地抒发着内心的欢乐和闲愁，洋溢着一派天真、开朗的气息。

靖康之变，金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉苑，也砸碎了李清照幸福安宁的生活，软弱的宋王朝置人民于水火，畏强敌如虎狼，只顾一路南逃。追随逃难的人群，李清照从此开始了漂泊无定的流浪。先是赵明诚染病身亡，后来又遭再婚离异之痛，牢狱之灾。那个叫张汝舟的伪善文人彻底浇灭了她心中的爱火！李清照由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇，一个弱女子在战乱之中孤独地漂泊，其生活的凄苦可想而知。再加上，她不是一般的女子，她还心忧国事，北望中原，怀念故乡。她心中的苦就更多了一层。生活的剧变使她的性格由开朗变得忧郁，词作的内容也比以前大为开阔，词风为之一变。《声声慢》就是她后期词作的典型代表。

今天我们就学习《一剪梅》《声声慢》两首词（板书），来感受李清照的婉约词风，体会她词中的思想感情，比较其前后期作品的不同风格。

二、朗读整体把握。

1、 听录音，走进《一剪梅》《声声慢》，感受词的基调。《一剪梅》我选用的是安雯的唱曲。

2、 两首词的基调相同吗？请同学来诵读，仔细听，看读的同学把握住词的基调没有。

3、 从词中找出最能体现词作基调的字句。（幻灯片打出“愁”）

两首词都写“愁”，前一首的愁淡淡的；后一首的愁凄冷哀伤，浓得无法排遣。前一首“相思”“闲愁”等词表现出来；后一首在开头十四个字就体现出来了，词末的“怎一个愁字了得”最能体现。（板书“淡淡凄凉”“凄冷哀伤”）

三、品味意象情感

1、学生自由诵读两首词，然后找出词中的意象

《一剪梅》 雁 月 西楼 水 花

《声声慢》 酒 风 雁 花 雨 梧桐

2、讨论这些意象是怎样表达词人愁情的？表达的是这样的愁情？

分组讨论——分成《一》《声》两个大组，再在大组里点几个组长，组长负责组织身边的同学讨论，执笔组织答案，每个组推举一个同学发言。

“红藕香残”从客观景物来表现秋的到来；“玉簟秋”从主观感受表达秋的到来。“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，可是过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自泛舟，眼前的情景只能勾起往事，更加重心中的相思之愁，那寂寞怎能排遣得了呢？“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。” 一句正确顺序是月满时，上西楼，望云中，见回雁，思及谁寄锦书来；谁即指夫君赵明诚。词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。可是明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书不来。于是有“花自飘零，水自流”之感。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。“才……却”表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到不可见的心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，词人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。

归结到“淡淡 闲愁”

由敌人的侵略、政权的崩渍、亲人的离去、流离的经历、索漠的生涯而带来的，经过长期消磨仍然留在心底的悲哀，跟婚后的幸福生活相比，这别绪离愁哪是愁啊？词人本想借酒浇愁，但愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，“淡”是一种主观感受，一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。“怎敌他、晚来风急？”反问句表示没有什么敌得住晚来的急风。词人孤独凄凉弱不禁风的境况在这个反问句中表达得真真切切。在急风、淡酒、愁绪难消的情景中，一群征雁掠过高空，往日丈夫在世时，大雁带来的是丈夫的温情与慰籍，如今丈夫已逝，这“旧时相识”的大雁引发的是绝望与伤心。失去了丈夫的词人深切地感受到人间的孤独和人生的乏味。

仰望则天空过雁，俯视则满地残花。菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔悴了。在往年，一定要在它盛开时摘来装点案头，而今孤独一人，哪还有这种兴致呢？看到花的憔悴，想到了年华已逝的自己，更是愁上加愁。

急风欺人，淡酒无用，雁逢旧识，菊惹新愁。“守着窗儿，独自怎生得黑？”孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑呢？真是苦到了极点。黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢？一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中，发人深思。紧接着，梧桐叶落，秋色愁人，细雨靡靡，更添愁绪。这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，使词的意境更为深远。

归结到“悲苦 深愁”

3、《一》中的相思闲愁很容易理解，可《声》里悲苦的深愁到底有哪些内容？词末的“这次第，怎一个愁字了得？”有哪些丰富的内涵？联系时代背景和词人遭遇来考虑。讨论抽答。

失去爱侣的悲痛，不能复国的伤恨，孤独凄寒的苦愁。

悲　美满姻缘 难全　 痛 天上人间 各半

伤 半壁江山 沦陷 　 恨 偏安一隅 用奸

苦 形影相吊 孀晚 　 愁 漫漫余生 难捱

4、从上面的分析看李清照情感的变化。

 综上所述，李清照的心绪从《一》到《声》，其实是由“幽怨”到“凄苦”的流变。幽怨，尚有人事可寄托相思，而幽怨，则人事无处寻觅了，因此可说是从相思无限到了相思无地。

板书：幽怨——有人事可寄托 相思无限

凄苦——人事无处寻觅 相思无地

四、总结李清照词的风格变化

1、复习《武陵春》（幻灯片）

风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

简析：此词写于作者晚年避难金华期间，金兵南犯，丈夫病故，家藏的金石文物散失殆尽，词人孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，因而词情极为悲苦。

词人后期词作还有《鹧鸪天》（寒日萧萧上琐窗）《孤雁儿》（藤床纸帐朝眠起）等名篇，希望同学们能有机会欣赏。

2、总结词人词风的变化

理解了这些词作，我们来总结一下李清照词作的风格。（幻灯片打出这节课理解过的篇名）请把这些词按风格不同分类，然后总结不同风格。

以靖康之变李清照南渡为界，她的词作分为两个时期，南渡前其内容多写闺情，反映她少女、少妇时期的美满生活，表现她对爱情的追求，或同丈夫的相思离别之情；感情细腻温柔，词风清丽柔媚。南渡后则多写国破家亡的离乱生活，晚年孤独的悲苦心情；词情凄黯，沉哀入骨，词风凄婉哀怨。（幻灯片）

五、拓展练习：请借用李清照作品中的语句，对李清照的一生做个评价。

参考：1、李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她便被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”？

2、她从日暮的溪亭走到东篱的黄昏；她在月满西楼时遥望云中锦书，她在梧桐细雨的秋风中看过雁叹花损；她的孤凄苦愁双溪的舴艋舟也载不动；她是女子，但她思项羽不肯过江东，300年北宋南宋之动荡，造就了她——一个万古愁心的乱世美神！

六、1、成功的文学作品是艺术的宝库，我们这节课只是管中窥豹，得到的只是大海滴水，这两首词还有很多值得研究的地方。下节课我们将继续研究两首词表现手法上的特点等问题。请大家思考，《声》开头的十四个叠字的妙处，结合我们在《迢迢牵牛星》中学到的关于叠字的妙处考虑。

2、读背两首词。

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