转转课教案
《吉祥三宝》欣赏
教学目标：
1、 能听辨出歌曲中人声的分类，有童声，女声、男声。
2、 能找出歌曲中语言、服饰、乐器（马头琴）、长调等。
3、 能分角色演唱（演奏）歌曲及合唱部分的准确演唱。
4、 热爱民族音乐，体验具有蒙古族的民族风格特点。
教学重点：看（图片）、听（音乐）、韵（通过唱、奏、分角色演体验），并结合了学生自主学习的精神，提出问题解决问题
教学难点：用自然的有气息支撑下，掌握音准节奏，有感情的歌唱
教学准备：课件、移动鼠标、钢琴、两个酒杯
教学程序：
-、课前准备
张口练习、呼吸练习、听音练习（521）（541）（531）长音练习{5___2___1___}(5___3___1___)
二、导入新课
1、师：今天，我们去哪儿，听一段音乐，想一想，我们仿佛来到了哪里？（播放音乐吉祥三宝伴
2、师：瞧！蒙古包理传来有谁的歌声？谁在唱歌？有几个人在演唱，有那几种人的声音在歌唱？（播蒙古语演唱的吉祥三宝）
生：3人，人声有童声、女声、男声
（课标要求：能听辨不同类型音色，人声音分类）
3、 师：想学一学蒙古语言吗？（想）
跟着音乐做无声歌唱。
（熟悉旋律，帮助演唱歌曲是声音的统一）
4、师：今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？ 生：想
5、我们在唱的时候出现了什么问题，怎样解决？
6、师：歌中《吉祥三宝》是什么意思？
三、带着问题欣赏音乐片段
问题一：这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？
学生 活 动学生带着问题欣赏
设 计 意 图采取直接导入法。作品本身具有吸引力，轻松活泼的视频，让学生眼睛一亮。
1、师： 听一听音乐，从音乐中找找答案。谁来？从音色想一想。
2、 处理语言、乐器具有民族风格，还有我们刚才听得这段音乐称为长调。长调的特点：歌词：少、短；唱腔：长、远；节奏：自由、舒展；声音：嘹亮、悠扬；作用：抒情。
目的：课标中要求：了解
（反复聆听，体验长调的特点，具有的民族风）
教学目的：学生看、听、韵，全方位体会作品，发掘作品的民族风格，并通过教师讲解了解蒙古民族的特点。
3、 师：听全曲，有几次摇铃（欣赏舞蹈）
师：老师加入舞蹈再边听边看，体会民族风
师那我们一起来跳一边好吗？ 生：好
——播放音乐（教师与学生一起跳舞）
师：学生们跳的真好，我们跳的这是什么舞蹈啊？
生：蒙古族舞
师：真棒，我们跳的就是蒙古族舞蹈，
课标要求：听音乐，在体态上作出反应。）
四小结，谈收获
师：今天收获了些什么？
生：吹奏乐器、会唱蒙语、乐器、民族服饰、认识了马头琴、会跳蒙古舞、长调等具有蒙古族风格。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5a3324ef690203d8ce2f0066f5335a8103d2666b.html
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