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我的母亲说课稿

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“一年之计在于春”，大学是人生道路的春天，生命的目标在这个阶段形成
《我的母亲》说课稿
富阳市职业高级中学周晓坤一．说教材
《我的母亲》选自高等教育出版社出版的中职语文基础模块上册第一单元。基础模块主要要求全面提高职高学生的语文素养，注重基础、强化能力、突出重点、进而促进学生终身发展，同时具有时代精神和生活气息。本单元的主题是情感，而《我的母亲》主要是刻画了可亲可敬母亲的形象，该篇文章语言朴素，情感浓烈，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的一次情感的洗礼。
二．说学情
本节课的授课对象主要是中职一年级园林班的学生，年轻好动，但素质参差不齐，学习基础相对薄弱，但他们有他们的酸甜苦辣，他们有他们的欢乐无奈，他们也有他们自由的心灵空间和自己的生活体验。对于母爱，他们同样有响亮的发言权，并且，对于如何认识母亲和回报母爱，他们的理解更具有中职生特色，或者说更体现的是中职生的生活观和亲情观。因此，对于这样一篇散文可以结合学生的生活经历来学习。而且园林的学生已经初步具备协作、自学能力，并且有一定的绘画基础，本节课将充分发挥他们自主学习的能力，老师从旁加以引导和指点，放手让学生自主探究学习，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。
三．说目标知识与技能
1.概括母亲个性特征和母亲对作者的影响。 2.概括文中作者具体做了哪些事情。过程与方法
1.在阅读活动中关注情感，探讨情感。
2.让学生学会勇于表达情感，完整表达情感。情感态度价值观
1.反省自身，树立正确的亲情观。 2.学会感恩回报，回报在当下。四．说教学重难点 1.教学重点
感知母亲形象，体会“生命教育”。由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验。
2.教学难点
⑴．探讨老舍是否是一个孝子。
⑵．调动学生情感，加深对母爱的理解。五．说教法
《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。”所以对本课的教学我主要采用情境教学，朗读感受，质页脚内容6

“一年之计在于春”，大学是人生道路的春天，生命的目标在这个阶段形成
疑探究和讨论分析相结合的方法。
塑造母亲形象是本文的写作目的，因此教学http://www.edurc.cn中以理解母亲的思想境界，品质情操，个性特征为突破口。在学生心目中首先树立丰满的人物形象，由此带动其它教学重点、难点、学习目标的完成。
教学手段：

多媒体辅助教学课时安排：一课时六．说学法
为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。我十分重视引导学生敢于发表自己的见解，激发他们质疑，辨疑的意识，加强学生学习过程中的思辨色彩，要让学生真正动起来。所以教学重点就在探究学习上，学生在整体把握课文时采用自主探究阅读法，圈点勾画法，之后采用讨论分析法等学法来完成教学目标。
让学生在如下方面有所收获：积累整合——感受鉴赏——思考领悟――应用拓展。
教学设计主要流程
倾听母亲走近母亲认识母亲解读老舍母亲评价老舍
情境导入整体感知研读赏析概括归纳体恤亲恩
导入文本初读文本深入文本评价文本延伸文本

七．说教学过程
本课教学由导入的倾听母亲和课堂上的走近母亲——认识母亲——解读老舍——评价老舍五个步骤构成。
教学准备
课前预习课文，解读生字词并下发老舍生平简介资料。准备好一首赞美母亲的歌曲《母亲》及视频文件《唐山大地震》片段。
1.导入课文：倾听母亲（5分钟）
课前讲述汶川地震中感人母子的故事，课上观看截取的《唐山大地震》的视频文件。一个是用自己柔弱的脊梁顶起孩子生命的天空的母亲，一个是面临艰难选择，不得不忍痛放弃自己其中一个孩子的母亲，创设情境，让学生畅所欲言，谈谈感受。进而导入课文《我的母亲》。
教师活动：讲述故事，播放视频
学生活动：听故事，看视频，讲感受
【设计意图】母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地页脚内容6

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5a51657c1be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb3e.html

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