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三年级上册古诗夜书所见教学设计
三年级上册古诗夜书所见教学设计
发布时间:2023-03-15 13:55:38 来源:
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古诗《夜书所见》教学设计
下团城学校
李兴梅
教学目标:
1
、知识与技能:
(
1
)认识生字“促”,会写“促、深”两个生字。
(
2
)正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,背诵古诗。
(
3
)学习借助注释理解诗意体会诗歌感情。
2
、过程与方法:
(
1
)引导学生在朗读的基础上借助注释,自己理解诗歌的意思。
(
2
)引导学生通过诵读,整体感知诗歌意思,体会诗歌的思想感情。
3
、情感、态度与价值观
品重点字词,美读诗句,体会作者表达的思想感情。
教学重点、难点与关键:
1
、朗读并背诵课文,识记生字,正确、规范书写生字,理解诗歌大意。
2
、感受诗中的秋意和感情,想象诗中描写的情景,体会作者表达的思想感情。
3
、懂得热爱家乡,珍惜亲情。
课前准备:
1
、课文插图。
2
、学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。
3
、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。
教学过程:
一、导入新课,明确目标
1
、板书课题,揭示课题。
2
、共同回忆学习古诗的基本要求:
(
1
)能凭借注释理解诗的大意。
(
2
)能感受体验诗的思想感情。
(
3
)领会诗的表达方法。
(
4
)能主动记诵积累。
1
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二、交流资料,了解背景
1
、学生交流课前所查阅的资料。
2
、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在
外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了
什么吗?
3
、看图说话:(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细
看图,说一说你们看到了什么。
三、自主学习,初步感知
1
、自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2
、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3
、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
4
、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
5
、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
四、再读感悟,体会情感
1
、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2
、小组交流,组内成员互相补充。
3
、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4
、体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,
你会产生怎样的心情?
5
、感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读
好这首诗。
五、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
六、指导写字
1
、出示要写的字。
2
、让学生观察范字,交流识字写字经验。
3
、学生练习书写生字。
七、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5aa397aa5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e92.html
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