《重庆市2020年普通高中化学学科新课标新教材专题培训》心得体会
2020年10月9日—11日，我参加了重庆市教育科学研究院举行的普通高中化学学科新课标新教材专题培训学习。在教材分析方面，9日上午南开中学龙运海老师做了专题讲座《对高中化学新教材的认识和教学建议》；在教学疑难分析问题上，9日下午江北区进修校毛远明老师做了专题讲座《高考化学政策研究与实践》；在新教材与高考关系方面，10日上午来自海南中学的许世勋老师做了专题讲座《把握课标运用教材 拥抱高考》；在教学评价研究方面，10下午来自四川省教育科学研究院的马红艳老师做了专题讲座《新形势下的高中化学评价和教学研究》；在初、高中教学衔接的问题上，11日上午巴南区进修校冯启能老师做了专题讲座《做好衔接，依据课标，正确引领——让素养贯穿高一化学教学》。听了五位专家的报告后，自己受益匪浅，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有很大的帮助。
我深深体会到高中化学课程和课标的改革对教师提出了更新、更高的要求，面对新教材、新课标和新理念，化学教师必须具备扎实的教学基本功，另外还应培养和提高以下几种能力，以便更好适应新课程的需要。
1、理解教材和驾驭教材的能力。拥有知识不等于就能驾驭教材，教师要在全面领会新课标的前提下，从科学的角度，下大力气去深入钻研教材、理解教材。只有认真研究和理解教材，才能抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，灵活掌握和支配教材，提高自己驾驭教材的能力。
2、根据课程标准和教材内容选择教法的能力。选择科学合理的教法，是教师教学能力的重要组成部分。教师应注意领会每个课程模块在教材中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的特点，根据学生的情况及教学条件选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。
3、提升学科素养，增强探究意识，强化实验教学的能力。要培养和提高学生的学科素养和创新探究能力，就要强化基础实验，开展探究性实验，实验教学既是求知、探究的过程，又是培训学生化学学科核心素养的重要方法。
面对新课程，我们化学教师需要具备和提升的教学能力还有很多，比如教学协作、教学评价、教学科研、校本课程开发与实施等。只要积极努力学习并勇于探索，践行课程改革，我们一定能够走在课改的前列，适应新课程教学实践的需要。
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