2016年国培工作总结

新城四小2016—2017学年度第一学期

校本研修工作总结

韩城市新城区小学联校2016国培的网络研修社区共有学员179人，目前管理服务新城区辖区内所有小学教师的网络研修与校本整合培训学习工作。我们根据学校实际建立了小学语文、小学数学和小学综合科（包含英语、体、音、美、品德、科学等学科）三个工作坊，由各学科教研组长担任坊主，组织开展线上、下线研修活动。

一、修订规章制度及奖惩办法

（一）管理制度：

（1）各教师要严格按照《2016年“国培计划”——陕西省网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案》的精神要求，在每个阶段的研修项目中，认真学习，保质保量按时完成学习任务，期末学校将根据出勤率、考核成绩等实际情况评定成绩。

（2）思想高度重视。成立以校长为组长，副校长和教导主任为副组长的领导小组，全力支持本次培训，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。同时大量投入专项资金，以保证校本研修活动经费和活动时间充裕，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

（3）加强校本研修的过程管理。安排专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。

（4）建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。

（5）建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。

（二）奖励与惩罚：

（1）凡能按规定完成校本培训任务的教师，学校在证书上给予登记认可并将学习经历记入教师个人专业发展档案。

（2）根据《新城四小国培计划（2016）—陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案和考评细则》的具体要求，期末学校对教师参与校本研修的具体情况进行考核，并将考核结果与教师绩效工资挂钩。

（3）凡在本次校本培训中，没有按照要求完成培训任务的教师，本年度年终考评为不合格等次，且不得参与职称晋升和评优树模活动。

二、线上线下结合开展的典型活动情况描述

我校校本教研以新课程为导向，以促进每位教师的发展为宗旨，既要注重切实解决实际问题，又要注重概括、提升，总结经验、探索规律。在校本研修的实施中，要注重管理，依计划而行，用制度制约教师的教学行为，在活动开展中强调实效性、重结果，更重过程。

（1）改革备课形式，整合集体备课。

实行开放式备课，把教案改为导案和学案，采取集体备课形式，整合教师智慧，发挥每位教师的特长，增强了教师优势互补，资源共享，互惠互利的好局面。

（2）注重业务学习，提高自身素养。

要求每位教师在开学初根据个人实际，制定个人业务学习计划，在充分利用集体学习的时间外，安排好时间自学。即：每学期每位教师自学一本教育专著；人人有课题；每人每学期期中前和期中后各上一节高效课堂公开课；每学期写一篇课改经验总结；每月写一份教学反思。通过这些要求的执行，调动广大教师学习的积极性，对促进教师自身素质提高起到很好的推动作用。

（3）坚持反思促成长的理念。

我们从建立健全校本研修制度入手，引导教师进行两种形式的反思。一是个体反思。个体反思具有针对性、及时性和富有个性的特点。为了引导教师增强问题意识，锻炼提高反思能力，我们要求教师在每节课后要写教学反思，记录教学过程中的成功做法和经验，不足和失误，为自己今后的教学收集经验。二是集体反思。利用每周三的备课组组织教师将在教学中发生的个体问题或教学困惑进行研究，达到相互启发、相互渗透、相互学习的效果。

（4）名师引领，充实校本研修的内涵。

聘请渭南市、韩城市教学能手来我校进行指导，帮助教师充实更新教学理念，开拓思路。同时，我们还开展了送教下乡活动，为我校的城乡共建校板桥小学和城乡交流学校下峪口小学送去了优质观摩课。通过手把手的指导，面对面的交流，提高教师认识，开阔教师眼界。

（5）以赛促训，推进校本教研活动。

在校本培训中，以竞赛为契机，推进教师基本功的训练，以提高教师自身的业务素质，如：优质课评比、课件制作大赛、微课大赛、优秀教学案例评选等，这些活动的开展促进了教师在平时既要深入钻研教材，领悟新课程理念，又要有自主学习，不断进步的意识。

三、网络研修社区建设情况

网络研修与校本研修整合项目促使我校教学硬件得到了很大的改善：加快了我校班班通工程的建设；100M光纤接入实现了校园光网全覆盖。我们韩城市新城四小联校网络研修社区共有179人，其中学员178人；设有3个学科工作坊，期间共发布公告5期，学情简报8期，促使学员及时学习，按时完成任务。截止2016年底社区学员的参训率达100.00 ％，研修率达 100.00 ％，合格率达 100 ％。逐步实现了学员开展研修活动常态化，利用网络资源共享专业化。

四、网络与校本研修整合的思考（收效、成果、问题与建议）

网络与校本研修的整合使教师们对实施素质教育和新课程改革有了更加深刻的认识。加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代潮流，迎接新的挑战的需要，也是现代化建设的必然选择。通过这次培训更新了教育教学理念，改变了以分数为唯一评价标准的应试教育评价机制，把尊重学生人格，实现学生的全面发展作为落脚点，致力于培养具有创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的人才，体现了以人为本的现代教育理念；对课堂教学有了更深的理解；素质教育提倡“教为主导，学为主体”，教师是课堂教学的组织者，引导者，要精心研究教材内容，精心进行课堂设计，精心研究教学方法，在学习方式上要倡导自主，合作，探究，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥主动性，积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，在此过程中教师才能真正收获职业幸福感，学生才能真正感受到学习的快乐；对自我发展有了更高的要求。教师的职责是传道授业解惑，拥有广博的知识是对教师最起码的要求。要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，还要有源源不断的活水。要有终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识范围，使自己适应素质教育的发展要求。要提升自身素质，增强驾驭课堂的能力，要想在改革的浪潮中站稳脚跟，必须积极学习新思想、新理论并付诸实施。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，更重要的是人格的感召力，高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，也是把学生培养成全面发展的人才必不可少的；对课程资源的开发有了新理解。传统的教学方式下教学资源非常有限，教学条件极其简陋，限制了教师能力的发挥，也限制了学生的视野，通过这次培训，要在今后的教学实践中，充分运用现代教育技术手段实施教学，比如多媒体、计算机网络，网上研修，加强交流，相互学习，取长补短，提升专业水平。加大对校本课程资源的开发和利用，从多个角度丰富教学手段和内容，以提高学生的学习积极性。

五、下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修

（1）继续做好2016国培工作，充分发挥互联网+的优势，利用QQ、微信和APP短信平台等多种形式，激发学员的学习主动性。在新的2017年以更高的热情，更积极的状态圆满完成今后的学习任务；

（2）充分利用好中国研修网这个平台，发挥其“答疑解惑”的专家引领和“资源共享”辐射带动的双重作用，促使教师发展专业化、研修常态化；

（3）做好网络研修与校本研修整合的线上线下整合研修活动安排。切实做好线下的研讨课、磨课等研修活动，让参与者针对课堂教学展示的效果进行互动，交流自己的看法，与参与者感受到“2015国培”项目活动开展给老师专业成长带来的变化。

六、若干典型实例及重要活动报道。

（1）精心选拔，认真筹备。召开专门会议，精心选拔推荐业务能力和个人综合素养优秀的教师担任坊主，扎实安排学习时间，督促、指导教师学习；加速完善学校硬件建设为教师网上学习做好保障，学校为每位教师配备一台电脑，方便教师在备课、批改作业、课间活动之余进行学习，鼓励教师合理安排学习时间，切实做到工作、学习两不误。

（2）以身作则，率先垂范。在此次“2016国培”项目培训学习中，校长孙振勇、副校长张敏杰、教务主任王辉等校领导积极参与，率先学习，圆满完成各阶段的学习任务。在他们的影响带动下，同志们掀起了“网络搭平台，提升在自身”的学习热潮。

（3）搭建平台，积极指导。在培训过程中，主动适应新变化，率先在全校建立了参训微信群、QQ群，为参训教师搭建沟通和交流的平台。主动发挥管理员的作用，及时反馈学习情况，实行线上线下相结合的学习培训要求，使学员能够重视国培成果的集成，积极参与学习。组织教师进行名师讲座、观摩课、公开课、高效课堂赛讲等教研活动，引导鼓励教师将所学成果运用到实际工作中，勤实践，多总结，使网络研修和校本研修真正结合起来。

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