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反校园欺凌学习资料

发布时间：2023-11-23 02:54:00 来源：文档文库

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反校园欺凌学习资料
什么是校园欺凌?是指同窗间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌进程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同窗会对同窗构故意理问题，阻碍健康，乃至阻碍人格进展。
发生在学校校园内、学生上学或下学途中、学校的教育活动中，由老师、同窗或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力。
校园欺凌要紧表现：校园欺凌不必然在校园内发生，下学后同窗间的欺负行为也算在内。其要紧表现是躯体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛楚。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不感觉自己不对，而且受害者怕事，默默经受而不敢招架和告发欺凌者。因此，恶性循环致使受害者的身心深受煎熬。
校园欺凌类型
典型欺凌者：一、霸道和冲动，偏向利用暴力欺压他人。二、比较自我中心，对受害同窗缺少同情心。3、取得部份同辈的认同。4、行为上比起其他同窗突出。
被动欺凌者：一、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此爱惜自己，免受欺凌。二、看见欺凌者欺凌同窗后，则嘲笑受害者无用。
被欺凌者：一、性格内向、害羞、怕事。二、在同窗间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的社交技术，容易引发同窗不满和反感。4、有躯体障碍者、有智力障碍者。五、沉默、表达能力不佳者。六、性格或行为上有异于他人。

校园欺凌对受害者阻碍：欺负同窗会对同窗构故意理问题，阻碍健康，乃至阻碍人格进展。一、身心阻碍：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的缘故之一。二、其他阻碍：常常缺席、对老师不恭顺、诉讼。
校园欺凌欺负行为
一、叫受害者侮辱性外号;指责受害者无用、侮辱其人格等。
二、对受害者进行重复性的物明白得决。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;利用管制刀具、棍棒等解决受害者。
3、干与受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能爱惜自己的情形下发生。
五、传播关于受害者的消极传言和闲话。
六、要挟、威迫受害者做他或她不想要做的，要挟受害者跟从命令。
7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
八、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
九、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。
10、敲诈：强索金钱或物品。

1一、画侮辱画。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ad88dda5a0216fc700abb68a98271fe900eaf6b.html