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发布时间：2023-12-26 01:12:03 来源：文档文库
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《大还是小》教学设计教学目标《大还是小》正确流利地朗读课文知识与技能过程与方法不同形式的朗读自己思考同学相互讨论情感态度结合插图，体会我自相矛盾的内心世界结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小价值观重难点课前准备正确流利地朗读课文体会我自相矛盾的内心世界制作多媒体课件.大和小字的卡片课题教学流程第二课时一、激趣导入，引出课题，1．同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，大家想不想认识一下。师：出示卡片大字，请大声地读这个字。(生读：大师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小2．出示字卡“小”。师：请小声地读这个字。(生读：小上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”现在，我们一起来读一读。(生读：大小3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目二、新课（一）复习生字1.初读课文。2.同学们在读课文时发现一些字词读不准，现在我们来看看这些字词。电子白板出示词语：在课文中找一找，并圈出来。shíhoujuédezìjǐ时候觉得自己hěnchānyīfukuài很大穿衣服快点儿3.指名拼读、开火车读、分组读。（二）再读课文、理解课文1.指导朗读。领读、点名读、分组读、齐读等2.读了课文我知道了有时候，我觉得自己大。1听课感悟
有时候，我觉得自己小。3.说说课件：“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小呢，通过这节课的学习让我们一起来解决。（1）自由读一、二自然段思考“我”什么时候觉得自己“很大”，用直线画出来。（课件：课文插图第1、2自然段，“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”这句话下面画横线）（2）订正反馈：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候。（3）指导朗读：谁会自己穿衣服，会自己系鞋带请举手。自己穿衣服、自己系鞋带，自己的事情自己做，你们真可真了不起！快让我们带着自豪的感觉读一读。（4）联系实际，练习说话：我们长大了，会做这么多事情了，同学们，你们还有什么时候觉得自己特别了不起、觉得自己长大了呢？结合自己的生活实际试着用这样的句式说一说：课件中呈现下面句式。有时候，我觉得自己大。_______的时候，_______的时候，我觉得自己大。（引导学生说说平时都帮别人或者大人做过些什么。）（5 