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三年级下册可贵的沉默
三年级下册可贵的沉默
发布时间:2023-11-01 15:31:35 来源:
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可贵的沉默
教学目标
1
、认识生字,正确读写词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。
教学重点
理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。
教学难点
体会沉默的可贵。
教具准备
搜集生日的资料
导
学
过
程
二
次
备
课
预习提纲
1
、初读课文,了解课文主要内容。
2
、自由读课文,提出不明白的问题。
一、创设情境,激趣导入
过生日,
这真是个令人兴奋的话题。
昨天,
老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照
片带来让老师欣赏,有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?
二、初读课文,掌握生字新词
1、请同学们大声朗读课文,完成预习要求:
⑴
边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号,写在每个自然段段首。
⑵
借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。
⑶
找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。
2、汇报学习,趣味识字:
⑴
读一读课文中的生字。
⑵
找出相同结构的字。
⑶
找生朗读生字、词。巩固记忆。
⑷
课文共有多少个自然段?(17)
⑸
理解重点词语的意思。
三、细读课文,理清文章的层次
1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?
2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?
四、再读课文
学生自由读书
第二课时
一、复习
课文讲了一件什么事
二、品读重点句段,体会沉默的可贵
课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面,请同学们默读
12
、
13
、
14
自然段,
一边读一边画出描写孩子们沉默的语句,谁起来读你找的句子?
1
、随机出示文字:
a
霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
b
过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们沉默了?
你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读,
让我们一起合作读这一部分,来回味这个快乐的、热闹的场景。
(师生分角色读课文第一部
分。教师相机指导朗读)
2
、
孩子们快乐地交谈着,
他们谈的内容就这些吗?
(不只这些)
你从哪里看出来了?
(……)
3
、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日,谈到你的父母给你祝贺生日,你最
想说什么?
看来大家会感受爱了(板书:感受
爱)
。感受爱的时刻多么令人激动。而现在,教室里突
然——安静下来。大家齐读这一段。
谁再读你找的句子?
相机出示:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉
默着……
如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思,你会选哪一个?(寂然无声、沉默)
4
、同学们为什么沉默了?请大家看着图画,思考:此刻他们在想什么呢?
出示练习:在这足足一分钟的时间里,有的不断地自责着
在这足足一分钟的时间里,有的不停的埋怨着自己
在这足足一分钟的时间里,有的在想要是时间可以倒流
(
请选择其中的一句话为开头说一说
沉默,说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀,爸爸妈妈那样的爱我们,
而我们有谁知道爸爸妈妈的生日,又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢?
这沉默可真不简单,它让我们学会了感恩,懂得了回报(板书:回报)学会感恩的孩子怎么
读这段话?
学会感恩的孩子最可爱,懂得回报的孩子最快乐。
为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?
(犯了错误,
犯了错误似的,
他们真的犯了错误吗?——没有,
只是他们觉得自己对不起爸
爸妈妈)
老师给孩子们提了这样一个建议:
此时如果你当时也在教室里,
听了老师的这个建议,
你会怎样做?我们的礼物可能是一张自
制的卡片,可能是一片捡来的树叶,他们虽然很粗糙,不够精美,同学们,让我们记住这句
话:
只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
三、小结
四、课后作业:
1
、选做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上,并背下来。
2
、选做二:以“爸爸妈妈我想对您说”为主题,写一个小片断。
推荐读书:
《爱的教育》
。
这是意大利著名作家亚米契斯写的,
书里有许多精彩、感人的亲情
故事,值得大家用心去读。文
章来源
莲
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b39cb7a747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f35.html
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