种子教学反思

反思一：种子教学反思

《种子》是一篇说明科学知识的童话，先写在春风的吹拂下，地里的一粒种子在土地妈妈的呼唤下苏醒过来；接着写，种子终于勇敢地冲破土层，迎接一个光明的世界。同时还渗透了种子发芽的条件。在教学中，我既重视实学知识及其所体现的科学思维方法，又让学生感受到种子的那种对美好、光明世界的向往之情。教学中，我觉得有几个成功之处：

1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。

在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。

2、重视朗读训练。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到推波助澜的作用。而且在指导朗读种子破土那一系列的动作时我先让学生画一画表示动作的词语，但任务比较难，学生很有困难，于是我领着同学画出表示动作的词语，接着又让学生做做动作，开始学生很放不开，在我的引导和示范下，孩子们渐渐放开了手脚，动作大方了，读得语气上来了，很多学生都争先恐后的上台了表演，教室里好不热闹，时间飞快的就过去了。以读代讲，以表演代替枯燥的一遍一遍的集体读，让学生充分享受到了读的乐趣，让学生享受学习的快乐。

3、成功的预习，是上好课的基础。

预习是一种铺垫，是学生运用自己的心力，尝试去了解课文，为学习课文做准备的阶段。谁说一年级不会预习，把预习要求给学生，邀请家长进行严格督促，老师及时到位的检查和表扬，学生就会逐渐养成预习的习惯，不信你试试，效果一定很好。

反思二：种子教学反思

开学的第一天，我们学习了《种子》一文。它是一篇精读课文，讲的是学生收集树种的事情。有个小女孩收集到的树种虽然不多，但是颗粒饱满。显然是精心挑选的。课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性，为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象，我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。

课文第一自然段讲的是：讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的-------，籽粒里掺杂着夹皮和角柄-----。我就利用不同颜色的碎粉笔当做 树种，把纸屑、小木棍当做夹皮和角柄放在讲台上，这时只见同学们争先恐后地跑到讲台上来观察，有的甚至站到凳子上去了。同学们的学习热情高涨、兴趣盎然。学生们看到纸盒里的夹皮、木棍，就体会到 其他同学做事不专注 、不认真。 同时为下文的小姑娘做事态度进行比较做出铺垫。

第二-----五自然段作者讲述了小姑娘的外貌及上交种子时的一些动作、语言、神态。为了进一步的帮助学生了解小姑娘的品质，我就让班上的莫佳宁同学进行模拟表演。瞧，莫佳宁身穿素雅的秋装，落落大方又略带羞涩地向讲台走来，冲我抿嘴一笑，她低着头，把手伸进衣兜里。哎呦，模拟的真是像极了。同学们自觉地鼓起掌来。接下来是师生的对话。师：你没有采到吗？生：不，可是没他们那么多。这时只见全班同学个个聚精会神、目不转睛的注视着我们师生的一言一行、一举一动。表演继续进行着，师：那你采的呢？ 这时，莫佳宁从口袋里拿出一个小葫芦（事先准备的塑料杯子代替），又从兜里掏出一张纸在讲桌上铺平，然后往外抖，一颗、两颗、三颗-----（ 课前准备好的同一种颜色粉笔 代替，如文章中所描写的：颗粒一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。）------，这时教室里的气氛达到顶峰，热烈的掌声再一次响了起来。通过学生的模拟演示，教学效果得到了落实。小姑娘的专注、认真的品质给学生留下深刻的 印象。

通过本课的教学，我觉得：模拟教学是一种很好的教学方法，直观的演示会给孩子留下深刻的印象，根据课文内容选取直观演示的方法会收到事半功倍的效果。

反思三：种子教学反思

《种子的梦》是当代作家、诗人柯岩在文革后期写成的一篇诗歌。诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

要使学生充分理解诗歌内容，从而体会诗歌所要表达的感情，必须在充分朗读的基础上理解内容。因此，我在教学《种子的梦》时，通过不同的形式指导学生朗读，以读促理解。例如，自由读、默读、教师范读、师生评价读读、指名读、配乐朗读、情感迁移读、创造情景读等等。另外，在学生体会完一个小节的诗歌之后，让他带着理解再读诗歌，充分发挥了学生的主动性。

在引导学生通过分析每一小节的诗歌，从而整体把握全篇诗歌内容，体会感情时，我从学生的角度出发，应用了变序的方法，让学生对自己印象深刻的一个小节进行分析，并说出自己的体会和感受，最大限度的尊重了学生的自主思维，有利于他们积极主动的思考，对诗歌进行探究。

在理解内容时，必须要结合作者及作品的背景资料，才能更深入地体会诗歌的内涵和表达的感情。我课前引导学生查找相关资料，在课堂上也对资料进行了补充，大大提高了学生理解诗歌内容的能力，使得资料的应用不流于形式。

本课的不足在于：原来教案设计的内容过多，以至还有两个环节（！、对种子的精神进行小结板书。2、说说你在实现梦想的过程中如果遇到困难，你该怎样去面对呢？）还没有来得及进行，下课的时间就到了，最后只好草草小结了一下。显得比较仓促，没有升华主题。

反思四：种子教学反思

《花、果实和种子》是四年级下册科学中《新的生命》的第三课，本节课是在《油菜花开了》和《各种各样的花》的基础上进一步学习花的组成，这部分内容对于我们农村的孩子来说并陌生，可是由于北方气候的原因，在学习的时候身边并没有太多的花盛开尤其是油菜花，所以在学习的时候比较困难，我就利用多媒体课件来弥补这些不足，但是学生的学习兴趣就大打折扣了，导致没有培养了学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维，前两节课只能是纸上谈兵了，这些内容对学生的印象不是十分深刻。

在接下来学习《花、果实和种子》的时候我就发动学生，到大棚里边找一些蔬菜的花朵，还有就是大家熟悉的杏花，把这些花带到课堂上让学生动手去解剖花，通过自己亲手操作，学生很快的认识到了花朵的组成，一般的花是由萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）组成，单性花只有雄蕊或雌蕊，这样我只是从旁引导了真正解放了教师，

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