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发布时间：2023-11-17 18:04:06 来源：文档文库
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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn电影课程：点亮儿童美好品格
作者：赵华
来源：《江苏教育·班主任》2020年第03期
【关键词】电影课程;课程设计;品格关联
【中图分类号】G41;【文献标志码】C;【文章编号】1005-6009（2020）23-0027-03【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省中小学生品格提升工程项目指导中心主任。
美国课程论专家克利巴德曾说：世界财富有限，经济学横空出世;知也无涯，生也有涯，课程论应运而生。我以为，因人的目力和经历所限，好奇心无限，便有了电影。正如俄罗斯导演安德烈·塔可夫斯基所说，电影的意义就是让一个人置身于变幻无穷的环境中，与数不尽或远或近的人物错身而过，与整个世界发生关系。因为这种“错身而过”和“关系”，电影本身所具有的目标就不仅是增长智慧，更重要的是能让人领悟生命真谛和灵魂升华。
电影伴成长，敦品助人生。童心共光影，仁善自天成。多年来，南京市五老村小学（以下简称“五小”）一直致力于用电影照亮儿童美好品格。一、电影课程：育人视域下的光影传承1.五小的电影课程有一定的历史传承。
自1997年以来，五小的电影教育经历了三个阶段：起步阶段，学校组织学生看电影，开展与电影相关的课外活动;第二阶段，学校有计划地开展主题观影活动，并开始举办“我们的奥斯卡——五老村小学电影节”，电影教育有计划、有主题、有核心活动;第三阶段，学校开始建设和开发校本课程“我们的电影课”，系统思考构建电影课程文化。儿童电影课的开拓者雷祯孝教授曾经说：“五老村小学的电影课实现了用人类最优秀的文化成果熏陶儿童的梦想。”2.五小的电影课程助推儿童品格提升。
20多年的坚守、实践和研究，五小的电影课程使学生综合素质得到提升，教师专业能力获得发展，学校办学质量产生飞跃。学校坚持从电影中汲取师生成长的力量，“沉浸电影”成为五小师生和家长的独特阅读方式;学校用电影帮助儿童打开看世界的窗户，丰富了儿童精神阅读的形式，儿童通过这扇窗户，触摸到一个超越时空的完整世界;学校坚持以电影唤醒生命灵性，经典影片的震撼场景、声光电交融的视听享受，让儿童获得一种认同感、亲近感和归属感，让儿童浸润在对真善美的价值碰撞和体认中。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn二、电影育人：品格关联与课程设计
1.五小在电影育人的实践中，厘清了电影与儿童品格养成的“三大关联”。
一是全科关联的电影教育实践。“全科”是全学科式的电影研究和实践，比如语文等人文学科主要从人物传记、名著阅读等视角进行深度研发，并与课堂教学紧密关联;数学、科学等学科则从自然科学、自然纪实等视角进行筛选剪辑。二是活动关联的融浸式电影教育。“活动”主要强调儿童的自主参与和角色理解，他们可以将自己设计成自己电影的主角，可以将自己装扮成自己喜欢的角色，可以创造性地改变经典剧情和人物形象。三是场境关联的阅享式电影教育。主题电影文化墙、教室电影文化角等由儿童参与设计，围绕电影文化，突出中华优秀传统文化，体现全科阅读理念，融合现代科技元素。学习型光影阅享场境为学生提供了随时开展电影学习的场所，学生的每一次活动都充满仪式感，整个设计呈现出互动性、人文性、融创性和再造性的风格。
2.五小的电影育人重视“四类电影课”的设计。
一是必修电影课。根据低、中、高年级学生的特点，由学生、家长、教师以及资深电影人共同参与，为不同年龄段儿童遴选中外经典影片。五小一直秉持“不要让学生看所有的电影，要所有学生看最好的电影”的理念，为遴选出的电影专门设计“电影必修课实施方案”，基本做到“一影一案”。特别值得一提的是，部分电影还实施了“回望经典”的“升级版赏影”。二是选修电影课。学校组建专门的教师团队，对世界各国的优秀电影进行分主题研究，还特别关注评分较高的经典影片，践行了“无法带你到全世界，我却将世界带给你”的选片理念。选修电影课主要集中在神话传说、世界历史与文化、名人传记、世界名著等题材，是学生了解世界、内化修养的重要窗口。如《电影中的世界文明史》包含了远古神话和传说、古希腊罗马神话等;《世界大名人传记电影》《世界大名著改编电影》等凝结了人类文明的精华。三是电影课自助餐。电影课自助餐是学校引导学生根据自身兴趣，自主开展电影观摩活动。学校要求家长与学生一起进行亲子观影，提出家庭每周观影计划，学校还为家长提供了“自助电影菜单”，鼓励家长精心设计“家庭共赏电影单”。四是学科电影“课对课”。将学科学习与相关电影对应，可以帮助学生更好地理解课程安排，也有助于教师对教学资源进行深度研究。学校主要在语文、数学、科学、道德与法治、心理健康、音乐、美术、体育等进行了学科电影整合。“对接”较好的电影进行“剪辑”“重构”，“散点式”分布的电影进行“微处理”，基本做到与教学设计完美融合。四是电影原创课。学校鼓励学生进行“微电影”创作，支持学生发布自己的作品，在学校“微电影节”上公开放映，开展影评、演讲、公选、颁奖等活动。激励学生用明澈的双眸发现身边的美、用镜头记录身边的善、用心体悟时代的巨变、用爱激活责任担当。三、电影伴成长：儿童品格提升的五大行动1.我的电影“我做主”。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn学校充分给予学生参与选片的权利，每学年学校都要举行隆重的“好影童选”等活动。《小鹿斑比》《放牛班的春天》《美丽人生》《小王子》《夏洛的网》等电影就是学生票选产生的。学校还将国内外专业机构的选片、各大儿童电影节的获奖影片、全国中小学生影视教育协调工作委员会推荐片目等推荐给学生，由家长和孩子共同商量，进行票選。学校也十分重视国外优秀影片的推介，如BFI（英国电影协会）、FilmEducation、AustralianTeachersofMedia等网站的推荐片目，定期介绍给学生，提供给有一定鉴赏水平和能力的家长和孩子自主选择。2.电影课堂“我设计”。
学校于2014年开发了校本课程“我们的电影课”，该课程以电影片名为课题，通过
