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给予是快乐的

发布时间：2023-03-07 12:06:01 来源：文档文库

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希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！《给予是快乐的》教学设计教学目标：1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点：1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。教学难点：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。教学过程：一、揭题解题1、在生活中，什么事让你感到快乐呢？2、孩子们，生活中有许许多多快乐，说也说不尽。这堂课我们要一起感受一种特殊的快乐（出示：给予是快乐的）。读——3、“给予”正音，初步理解“给予”。谁能给“给予”换个词？（付出、奉献）是的，给予是一种付出，一份奉献。4、过渡：孩子们，在生活中，我们常常感受到“得到”的快乐，为什么说给予是快乐的呢？请大家打开课文，认真去读读。二、学生自读课文，理清脉络1、读之前，先让我们注视这个星号，这是一篇什么课文？平时读略读课文都有什么要求？就按你们自己所说的要求去读课文，并找一找：文中出现了哪些人物,都讲到了谁给予谁快乐？（学生自由读课文）2．检查反馈四（3）班的孩子们读书习惯特别好，一个个读得有滋有味。现在谁来说说文中出现了哪些人物，在这篇课文里都讲到了谁给予谁快乐？出示：____给予快乐。板书：保罗、小男孩、弟弟随机在三个人物间划线。（说关系）三、精读课文，体会情感1、再去认认真真地读读课文，想想这些给予中，什么地方让你感动，令你震撼。用笔划出这些句子，细细地多读几遍，可以把自己的感受写在一边，也可以同桌轻轻地交流自己的感受。2、学生交流。授课：XXX
希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！刚才你们都在认真地读，用心地去体会。现在谁先来说说文中让你感动，令你震撼的地方。①男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”●读句，从这些语言中，你感受到什么？（指两生说）请把你的感受读出来。●当男孩得知保罗的新车是他哥哥送他的圣诞礼物之时，他有什么表现？（读第四段）就小男孩此时的表现，按照常理来说，小男孩希望的应该是什么？是的，保罗也是这么想的。●可是小男孩却说——我希望自己也能当这样的哥哥。出示：我希望自己也能当这样的哥哥。我希望自己也有一个这样的哥哥。（这两句话的意思一样吗？“希望自己也有一个这样的哥哥”是想着——获取，而“希望自己也能当这样的哥哥”是想着——给予。）●是呀，小男孩一心想着给予而不是获取，多么让人感动啊！谁再来读读这句话。（指名读——孩子们，让我们来当当这了不起的哥哥，一起来读读这句话）②他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”●读句，说感受。●其中，最令你感动的是哪一句？小男孩承诺的仅仅只是送一辆新车给弟弟吗？——指生说——是的，小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是要鼓起弟弟生活的勇气，所以他说（女孩子读）——小男孩说这句话是要让弟弟相信：只要有我，你就会有幸福。所以他说（男孩子读）●多么坚定的承诺、多么美好的愿望！相信小男孩终有一天会实现自己的梦想，一个为了给予别人的梦想。一个多么有爱心的孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。③男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。●读句说感受。●自由读一读，哪个词中触动了你的心弦？●点拨：“三步两步”——是呀，小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，请用你的朗读把他的这种迫切表现出来；“背”——一个多么关爱弟弟的哥哥啊！请你再来读读这句话。“紧靠”——就是这份兄弟情深感动了你我，请你把你的感动读出来。授课：XXX

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