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部编语文三年级下《花钟》第二课时公开课教学设计
XXX：XXX 教材分析：
《花钟》是部编语文人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。学情分析：
本班大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，学生的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的研究方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化研究资源，创设生动有趣的自主研究环境，引导学生在合作中积极、主动参与研究，真正成为研究的主人。环境1 下的问题探究研究使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性研究，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标: 1.精确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第一自然段。2.了解“不同的花开放的工夫不同”和“为何不同的花开放的工夫不同”等常识。
3.研究方法方面：
（1）借助关键语句概括一段话的大意。（2）体会作者用多种方式来表达句意。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ba1727aee630b1c59eef8c75fbfc77da26997f3.html

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