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勇气

发布时间：2023-09-12 14:53:58 来源：文档文库

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勇气
一、教材分析
《勇气》是北师大版语文七年级下册第三单元的一篇小说，这个单元标题是慷慨正气。本文是美国作家狄斯尼的一篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林，德军立即围追他。走投无路时，美国伞兵“振作”起来，“押了这个注”，他折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。至此，作者称赞道，是两种勇气打败了敌人，即“青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气”，并借一位空军将军之口，对这两种勇气作了画龙点睛的诠释。
二、教学目标
根据新课程标准制定的教学目标的三个维度理论及课文特点，我认为本课的教学目标能够定为：

1.知识目标：积累文中生字词；2.水平目标：
(1了解文中情节，主要是掌握文中出其不意的情节安排；(2分析文中的人物形象；
3.情感态度与价值观：理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。三、教学重点和难点：

1．教学重点：作为小说，它是一种叙事性较强的文学体裁，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，据此我制定了本课的教学重点为：了解小说出奇制胜的情节，分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。
2.教学难点：在语文阅读教学中，善于把握难点，能解开学生心中的一个个结，我个人认为这个节的难点主要有两个：一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。四、学情分析
学情方面，我分两方面来谈：一是教学情况分析，《勇气》是一篇以二战为题材的小说，社会背景离学生较远，理解主旨有一定难度，所以应作必要的背景介绍。小说只有两千多字，语言质朴无华，学生比较容易接近教材；但是情节曲折，人物性格含蓄深刻，主题深邃复杂，这些对普通学生来说，则是一个很大的考验。而故事性强，则能吸引学生阅读的兴趣，“兴趣是最好的老师”，教学中抓住这个点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。二是学生情况分析。备课中，除了备教材是重要一环，但也不能忘记备学生。所以，寻求教材与学生的就近发展区，从基础入手，逐步深入，就应是我在备课和上课中最需注意解决的问题。学生不够活跃，发言学生较少，我应该调动起他们学习的兴趣，鼓励他们大胆发言，让他们积极参与到教学中。

五、教学方法

要突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，关键是要选择恰当的教学方法和学习方法。根据教材的特点和学生的实际情况，我设计了以下教法：
１.整体感知法。在这节课中，学生要完成新课程标准对阅读水平提出这样的要求：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用，对课文的内容，语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。所以，在这节课，我采取整体感知法。
2.问题导读法。我在这篇文章采用了问题导读法，所设计的问题，都是为了理解故事情节和分析文中的人物形象，其实也就是为了突破教学重难点。
3.讨论法。学生是学习的主体，那么怎样体现以学生为主体，怎样落实新课标中的自主、合作、探究，我想小组讨论是一个较好的方法，它能激活学生的思想和开拓他们的思维。
六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）导入新课
创设情景，学生谈对勇气的理解。
（课件出示五幅图片：黄河艄公战胜惊涛骇浪、蹦极、滑雪、帆板、冲浪，学生先观赏，后出示问题：1.回忆一下，你做过哪些有勇气的事情？2.在你的心目中最值得欣赏和佩服的勇气是怎样的？学生畅所欲言。教师小结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气；实行一些体育运动也需要勇气，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、和平、光明、幸福的未来无惧困难和危险，更是我们每一个人都应该具备的勇气。）（二）明确学习目标
根据洋思的教法，每节课让学生带着明确的目标学习，避免盲目，让他们心中知道学什么，结果学得怎样。
1.整体感知课文，理清课文思路。2.理解，感受人物所表现的精神品质。(三检查预习情况。1.给黑体字注音。
拘颀熹着(陆怯闩呜咽寥寥(可数2.解释下列词语。
拘谨颀长孔武有力熹微悉意寥寥可数(四速读课文，整体感知。
在初读的基础上读课文，了解故事情节。1.思考：（1）本文的人物有哪些？
（2）课文给我们讲了一个什么故事？按照故事发展的开端，发展，高潮，结局来复述。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5bdfc5d3c57da26925c52cc58bd63186bceb92d4.html