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发布时间：2023-11-01 18:30:22 来源：文档文库
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《索溪峪的“野”》 说课稿
一、说教材
1、教材分析
《 索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。 2、学习目标
（1）知识和技能目标
1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。 （2）能力目标
训练学生的理解能力和言语表达的能力。
（3）情感态度、价值观. 通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。 3．教学重难点
领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 二、说教法
这篇课文内容具体，条理清楚，应该把重点放在朗读课文，抓住重点语句品味，欣赏图片，感受索溪峪天然野性的自然风光。课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。其次学习表达方法。 三、说学法
1．引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。 2.通过感情朗读体会风光的美好，体会作者的思想感情。
四、说教学程序
一、导入新课
同学们，今天我们来学习第四课，请同学们齐读课题：索溪峪的“野” 1、课题质疑：索溪峪的野
（1）请同学们观察黑板上的课题，老师写对了没？为什么要加双引号？课文中的“野”到底是什么意思？ （2）学习提示
这节课我们又要带着什么问题去学习，请大家打开课本，大声自读学习提示并找出提示中的问题。
学生交流，拿出笔，老师再给大家增加一个问题C。作者在描写索溪峪的“野”时用了什么方法？
二、检查预习
1、交流搜集的有关索溪峪的资料
2、出示生字、开火车读、齐读、指名板书多音字 3、“野”在本课是什么意思？（纯天然的野性美）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的
1
“野”？ （山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）
三、合作研读，感受索溪峪的“野”
1、分组研读，交流讨论：选择最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（带着问题读课文，画出重点语句，认真想一想，并批注体会，与小组成员交流）
2、全班交流学习效果。 （1）赏析“山是野的。”（边讲边出示课件）
a、齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。） b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
d、以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 