吹泡泡

2 吹泡泡

松江区泗泾第二小学 执教者 马骏

【教学目标】

1 积极参加吹泡泡的活动，仔细观察、合理想象、体验乐趣，为写好作文积累生活素材。

2 能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡中所见所闻所想所感写出来与大家分享。

【教学准备】　　肥皂水、吸管、吹管及泡泡玩具枪。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题。

　　导语：同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？

二、创设活动，引导观察

1 游戏前提出玩耍与观察要求：

（1） 尽情吹泡泡，边吹边研究，吹出最高水平；。一边吹一边留心观察整个教室的场面，用心体会你的感受；

（2） 观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？它们飘到了哪里？会怎么样？

2 吹泡泡，体验乐趣

3 上台演示，交流活动。

三、梳理过程，指导说话

1 用上“先……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚。（自由说，指名说，并加以评议。）

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

2 加上一些优美的词语以及自己的感受，把吹泡泡的过程说具体些。

如，“轻轻一吹”还可以换什么词？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹……）

如：放在杯口吹；用力吹；连续吹又会是怎样的呢？（像一个透明的冰激凌；迫不及待或争先恐后地飞出来；接连不断地冲出来）

又如：吹出漂亮的泡泡，我 。

3 描绘泡泡的样子。如：泡泡怎么样的？像什么？（从大小、数量、颜色、形状上说）

（1）出示句式：

①根据句式，练习说话。

“这些泡泡有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……”

②根据句式，看图说话

这些泡泡有的（ ），像（ ），又像（ ）… …

③根据句式，练习说话

①“这些泡泡有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。”

②“这些泡泡有的（ ），像（ ），有的（ ），像（ ），有的（ ），像（ ）… …

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠……）

（2）看着眼前这些五颜六色、形状各异的泡泡，你会怎样呢？

句式： 我（ ），好像（ ）。

　　（3）把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说，评议。

　 （这些泡泡有的又大又圆，像只大皮球，有的五颜六色，像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了，自己仿佛进入了泡泡王国。）

四、名家引领，展开想象

想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？

1、 出示冰心奶奶小时候吹泡泡时，看着泡泡的想象。

借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……

（1）齐读，问：“冰心奶奶希望泡泡飞到哪去呢？”

（ 冰心奶奶希望泡泡飞上天空，飘过大海，飞过山顶…… ）

（2）你想象一下泡泡还能飞到哪里去呢？

①自由准备，指名说一说。

泡泡会飘向清澈见底的河面，和小鱼玩耍，会飘向郁郁葱葱的森林，和小鸟对话，会飘向湛蓝深远的天空，和白云作朋友……

②说一说你还有什么更美的想法？

泡泡会飞到游乐园，分享那里小朋友的快乐；会飞到灾区，为那里的小朋友带去快乐；泡泡会飞到……

五、课堂写作，作后评析。

1、习作设计。

以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）

⑴ 用上“先……接着……最后……”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。

2 这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。

⑶ 写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________________。看着这些漂亮的泡泡，我好像__________________________________________________

_________________________________________________________________

出示：《吹泡泡》习作过程评价标准

2、 构思、写作。

出示：《吹泡泡》习作评价标准

3 小组交流，评析互动。

4 修改、誊写。

六、学习小结

师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5be4c3a484254b35effd345a.html