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蟋蟀的住宅
课题
授课
2课时
时间
1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
蟋蟀的住宅
课型
讲读课文
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、目标不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。重点2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学
难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
第一课时
1.认识会写本课生字词。
教学
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
目标
教具
准备2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
教学设计
一、激发兴趣、导入新课
设计意图
1.多媒体课件
1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外【设计意图：声音让学高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆生更清楚地认识蟋蟀，虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
导入（）分
钟
2.（播放蟋蟀的叫声）
蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教师板书：蟋蟀的住宅
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？
4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔
同时激起学生的学习兴趣。】
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一起参观“蟋蟀的住宅”。
二、朗读课文，掌握字词。1.自由朗读课文，读准字音。
2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）
3．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
【设计意图：鼓励学生
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、用多种方法来识字，重骤、置、抛”
翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.书写指导。
视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，
出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、激发学生自主识字的卧、专、寸、卫、较”
指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。
新课
教学（）分钟
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。5.画出不理解的词语，借用工具书解决。隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。慎重：谨慎认真。
柔弱：常指体弱，易感疲劳的;易得病的。搜索：仔细查找。
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。耙扫：打扫。
三、理清脉络，划分层次
1. 