主备人: 新沂市瓦窑中学 陆可教 用案时间: 2012 年 月 日 星期
教学 课题 | 左迁至蓝关示侄孙湘 | ||
教学 目标 | 1、理解诗歌表达的思想感情。 2、掌握贬谪诗的一般特征。 | ||
教学 重点 | 目标1 | ||
教学 难点 | 目标2 | ||
教学 方法 | 诵读-讨论-评讲 | ||
课时 安排 | 一课时 | ||
教学过程 | |||
教师主导活动 | 学生主体活动 | 个案补充 | |
一、课前导学: 预习作业: 1、朗读、背诵《左迁至蓝关示侄孙湘》 2、默写《左迁至蓝关示侄孙湘》 3、讨论:这首诗表达了作者什么样的思想感情? 二、复习和导入: 复习练习: 1、默写《旅夜书怀》 三、新课: 文学常识:课本P35该诗下注释1, 展示讨论: 1、 指导学生有感情地朗读全诗 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 | 课前预习: 读 默写 讨论 提名2至4人板演,其余学生在默写本上默写,提名学生批改,出现错误的学生,订正 需学生知道的部分,要求学生画下来。关于这首诗的写作背景部分,学生自读,了解。 1、朗读 ①老师范读 ②学生自由朗读 ③提名有感情地朗读 ④提名试背 | ||
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2、展示问题 (1)首联主要运用什么表现手法?有何表达效果? (2)颔联表明诗人怎样的心迹? 教师小结:诗的前四句:忠而受贬。叙述议论,简洁明快、慷慨激昂。 (3)颈联是本诗唯一写景的一联,写景的作用是什么? (4)诗人为什么会流露出这样的感情?在文中找出对应的诗句。 (5)试从结构与内容两个方面分析尾联的作用。 当堂练习 (1)全班齐背 (2)提名背诵 (3)如有时间,提名板演——默写全诗,师生共同批改订正 | 2、分组讨论,提名学生发言,展示讨论结果 (1)答:对比。一封奏书,招致被贬数千里之祸。“朝”“夕”之间命运发生如此急剧的变化.这是多么巨大的反差!“九重天”,言宫禁之深、皇权之威。“路八千”言贬谪之远、受挫之惨。作者巧妙地使用“一封”与“八千”、“朝”与“夕”。让数量与时间之间形成强烈的对比。把突然的变故具体化、形象化,增强了感染力。他很有气概地说,这个“罪”是自己主动招来的。就因那“一封书”之罪,所得的命运是“朝奏”与“夕贬”,而且一贬就是“八千里”,诗人虽遭贬亦无怨悔。 (2)答:颔联亦叙亦议,表明心志。这一联写诗人欲除弊事反遭贬.不惜残年而无悔,意气坚定。诗人直书“除弊事”,认为自己是正确的,申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨,真有胆气,尽管招来一场弥天大祸,他还是“肯将衰朽惜残年”,且老而弥坚,使人如见到他的刚正不阿。 (3)答:顾瞻无所,即景写情。这一联通过对壮阔景色的描绘.渲染出严峻冷酷的气氛,与孤苦渺小的个人形成强烈的对比,暗示前路的艰辛,露出英雄失路之悲。 (4)答:“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。”首联直写获罪被贬的原因。 (5)答:结构上扣题,尾联向侄孙交代后事,沉痛郁闷,内容上进一步深化诗意。 “知汝远来应有意”,通过侄孙的心情写出自己前途之艰险难测.写出因遭受贬谪的无穷伤感,进一步吐露了凄凉之情。“好收吾骨瘴江边”,表明作者对未来的思考,诗人自知此去凶多吉少,但也无可奈何,只有冷静地面对了。《左传•僖公三十二年》记老臣蹇叔哭师时有“必死是间,余收尔骨焉”之语,韩愈用其意,向侄孙从容交代后事,语意紧扣第四句,进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。 | |
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引导梳理: 教师总结全诗:《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗,诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合到一起来写,表白了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气。 诗的前四句:忠而受贬。叙述议论,简洁明快、慷慨激昂。后四句:蓝关示湘。宕开一笔,以写景叙事来曲致己意,凄楚悲凉,感情基调为之一变,造成全诗开阖起伏、沉郁顿挫。 反馈矫正:(课本P35)(各位老师,讲或不讲,请自选) 当堂练习:阅读《寄李儋元锡》,回答问题 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别,今日花开已一年。世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。 (1)诗是寄赠好友的,所以从叙别开头。首联意为去年春天在长安分别以来,已经一年。问:为何从“花”写起? (2)颔联写什么? 教师补充:(结合背景谈谈诗人的苦闷所在。)就在作者出任滁州刺史的当年冬天,长安发生了朱泚叛乱,称帝号秦,唐德宗仓皇出逃,前来增援的朔方军又与朱泚相勾结,致使战乱进一步扩大。当时,诗人曾自滁州间道遣使探听消息,写作此诗时,使者尚未返滁。因此,“世事茫茫”是指国家的前途,也包含个人的前途。这种形势下,他只得感慨自己无法料想国家及个人的前途,觉得茫茫一片。他作为朝廷任命的一个地方行政官员,到任一年了,眼前又是美好的春天,但他只有忧愁苦闷,感到百无聊赖,一筹莫展,无所作为,黯然无光。 (3)颈联具体写自己的思想矛盾。问:从“愧俸钱”可以看出诗人怎样的人生态度? (4)尾联如何作结? 教师补充:怀人望月,由来已久。就本篇来说,诗人不仅想借普照两地的月光来传递相互关照之情,更要用月轮的缺而复圆来寄托盼望朋友团圆的拳拳之心。而“望月几回圆”,又正说明了自己盼友为时之久,心情之切。至此,招请速来之意,不言自明,耐人体味。 | 学生听,记录在课堂笔记上 分组讨论,推荐回答 (1)答:以花里逢别起,即景勾起往事,有欣然回忆的意味;而以花开一年比衬,则不仅显出时光迅速,更流露出别后境况萧索的感慨。正有“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的感伤意味。 (2)答:写自己的烦恼苦闷。 (3)答:正说明诗人志在有为,不甘窃位苟禄,乃是作者思想的主导因素。正因为他有志而无奈,所以多病更促使他想辞官归隐;但因为他忠于职守,看到百姓贫穷逃亡,自己未尽职责,于国于民都有愧,所以他不能一走了事。这样进退两难的矛盾苦闷处境下,诗人十分需要友情的慰勉。 (4)答:以感激李儋的问候和亟盼他来访作结。“闻道欲来”,写对方关念自己;“西楼望月”写自己盼望对方。全诗始于感叹分别,终于盼望团聚,绾合紧密,浑然一体,而友情之深挚浑厚,溢于言表。 | |
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迁移创新: 巩固练习 1、贬谪诗中,诗人一般会抒发什么样的情感? 2、结合有关诗句,谈谈贬谪诗中会出现哪些常见的意象? 3、谈谈贬谪诗中会出现哪些表现手法 | (这一部分综合性较强,或用或不用,请老师们自行选择) 分组讨论,推荐回答 1、答:①英雄末路之哭②忠而被贬之愤③壮志难酬之怅④生不逢时之叹⑤羁旅行役之苦⑥思乡怀归之情 2、答:“明月几时有,把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 “杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。”——白居易《琵琶行》 归雁:重回故土或京城的愿望。“阳月南飞雁,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来。“——宋之问《题大庾岭北驿》 江水:象征诗人的满腹愁绪,或对年华流逝、历史变迁的感慨。“关门不锁寒溪水,一夜潺潺送客愁。”——李涉《再宿武关》 “澹澹长江水,悠悠远客情。”——韦承庆《南行别弟》 香草、柑橘:象征人们的高洁品质。“江南有丹橘,经冬犹绿林。岂伊地气暖,自有岁寒心。”——张九龄《感遇(其七)》 贬谪诗中其它常见意象:风霜、雨雪、夕阳、鹧鸪、落叶、孤灯…… 3、答:①贬官士人出于自身特殊的处境考虑,贬官文学多采取比兴手法,曲折地表现自己的情志。②有感于今昔身份的变化、处境的反差,贬官文学多用对比手法。③贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆。 | ||
布置 作业 | 1、将《左迁至蓝关示侄孙湘》默写在作业本上。 2、预习作业: (1)朗读、背诵《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》 (2)默写《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》 (3)讨论:《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》表达了作者什么样的思想感情? 3、(此题难度较大,是针对迁移创新那一部分内容出的,请老师们选用)研究性学习:请收集相关资料,以“贬谪文学在文学创作上的艺术表现形式”为课题进行研究性学习,并和同学交流你的成果。 | ||
板书 设计 | 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 首联:写自己获罪被贬的原因。 颔联:书“除弊事”表刚直不阿之态。 颈联:就景抒情,情悲且壮。 尾联:吐露了凄楚难言的激愤之情。 | ||
教后 札记 | |||
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