271教育理念

271教育十大教育理念

1. 以人为本
以人为本，在尊重的基础上以教师和学生的发展为根本。学校发展的核心是学生综合素质的发展，既着眼于学生目前的学业和健康，又着眼于学生未来的生活和事业。育人要以学生的发展为本，要把学生看成一个完整的人去培养，让教育完成对人的成全，让学生在一种原本的生命场中，快乐地学习，健康地成长。而学生发展的前提是教师的发展，教育教学改革创新要以教师的发展为根本，为每一位教师提供成就事业的平台，让广大教师快乐地工作，幸福地生活。
2. 发展是硬道理，发展是永恒的主题
人的发展，物的发展和学校文化发展三足鼎立,共同促成学校科学、和谐、创新大发展。学校现阶段发展的核心是实现271教育的内涵发展，完善学校课程体系，深化课堂改革，不断创新学生自主管理，进一步提升核心竞争力。学生乐学、教师乐教，师生共同成长，让每一个人都成为发展、成功的主体，共享发展成果，把学校建设成和谐发展的乐园。
3. 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事
教育要关注每一个学生的发展，不仅着重于现在,更要着重于未来。一定要摆脱功利主义影响，不能以一时成绩的好坏去评判学生，要全方位挖掘学生潜能、张扬学生个性，帮助每一个孩子发现自己，成就自己，多元化、全方位评价学生，让每一个孩子都抬起头来做人，时刻生活在希望当中，让每一个孩子未来事业成功、生命出彩、人生幸福。
4. 大力实施文化治校方略
继续大力度建设以昌乐二中精神为统领的学校价值观，不断强化学习思考、改变提高、敬业成功、真诚合作、快乐幸福的思维方式和行为方式，继续强化“二中是我家，我们都爱她”、“要想别人怎样评价你，你就应该怎样做”、“成功不是追求来的，是改变了的自己主动吸引来的”和 “要宗教般敬业”等价值追求，用先进的文化陶冶人，发展人，幸福人，营造民主和谐、共创共享的家庭式亲情关系，用文化打造卓越学习型事业团队，用文化建设和谐班级，用文化建设特色课堂，用文化建设小组团队，用文化建设和谐宿舍。
 5. 每一位教师都应当成为一座教育丰碑
仁爱为先，道德示范，热爱工作，热爱学习，热爱生活，沉醉创新，用智慧之爱滋润每个孩子心田。以首席教师和评选出的“学生心目中的好老师”为模范，树立全人教育思想，引领每一位教师全力提升自己的教学素养和育人能力。时刻关注学生个性发展，走进每个学生的心灵，用心去研究他们、理解他们、宽容他们、帮助他们、引领他们，教会学生做人、做事、学习和思考，用自己积极的人生态度激励学生，用自己勤奋好学的品质影响学生，用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志！做学生喜欢并敬重的老师！做学生成长道路上的伟大人生导师！
6. 学校的产品是服务
学生和家长现在和将来的需要始终是我们工作关注的焦点。学校的生存与发展取决于学校的教育服务质量。要强化服务意识，明确服务责任，创新服务方式，提高服务水平。以心灵感召心灵，以真诚赢得感情，以质量赢得支持。带着爱、信任、欣赏和美好的期待引领学生走向生活，走向学习，走向问题，走向思考，走向责任，走向未来。良好的师生关系是学生学习的第一生产力！要建立家庭式的新型师生关系，所有的教职员工都要为学生提供全方位的人文关怀，用服务的态度和质量体现自己的工作价值和能力。
 7. 给学生一把金钥匙
学习的“金钥匙”就是学生未来自我教育、自我发展的能力。教学就是教着学生自己去学。教是为了不教。学习是为了成长，不是为了考试。知识的掌握和能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。“学”就是认知，“习”就是研究、理解、构建、批判、整合、运用和创造。教学的最终目的就是在学习的过程中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养学生的激趣能力、研究能力、批判能力、思维能力，培养学生的自我管理能力、生活能力、沟通能力、组织能力和领导能力，真正交给学生一把开启终身学习、不断发展、一生幸福的金钥匙。
8. 素质＋个性，规范＋创新
全校师生要强化素质，落实规范，张扬个性，激发创造，确保我们的校园和谐有序，生机无限,我们的事业蓬勃发展。
9. ISO9001质量管理体系为学校发展注入核动力
ISO9001质量管理体系为我们提供了高效能的管理平台,本学期每一个部门都要组织学习岗位职责和工作标准，利用文件搞好岗位培训。每一位教职员工要高标准完成ISO9001质量管理体系对岗位职责的要求，用一流的工作业绩捍卫自己的岗位，捍卫自己的责任，捍卫自己的德行。不为薪水而工作。每一位部门主管要创造性地运用扁平管理的理念，提高管理效能。
10. 科研兴校
科研兴师、科研立校。一流的学校要有一流的教育科研。教学即研究，课程即创新。一个教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是他教育事业真正的开始。有研究能力的教师就是有发展潜力的教师，课程的水平代表了一个教师的专业水平。要树立“教学即研究、问题即课题”的科研理念，研究好国家课程，全力做好国家课程校本化、师本化、生本化的创新。每一位任课教师都要创造一门校本课程，并用自己的名字命名俱乐部或工作室。全面提升教师课程水平、育人能力和学科素养，做研究型、学者型教师，为促进学校向科研型名校迈进打下坚实基础。

271教育学子八大素养

1.正确的价值观和不衰的激情斗志；
 2.强大的学习能力、研究能力、创新能力和正确的思维方式；
 3.强大的沟通能力和演讲能力；
 4.强大的组织领导能力、团队精神、服务精神和社会责任感；
 5.良好的习惯，学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯；
 6.强健的体魄，掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目；
 7.良好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高艺术鉴赏能力；
 8.厚实的国学素养和高远的世界眼光。

271教育四大支柱

一、271教育特色价值观 

    帮助每一个孩子发现自己，成就自己。

    教育既不是知识的事业，也不是考试的事业，而是一项让人拥有一生幸福能力的事业。人永远是教育的唯一目的。

    学校教育一定会走向自我教育。

    教学就是教着学生自己去学。

    学习就是边“学”边“习”，“学”是基础，“习”是目的。学习能力是学生未来的立身之本。

    271教育教学质量主要落脚在两个方面：一是人性的光辉，二是智慧的成长。

    深刻的教育来自学生自己深刻的体验。

二、271教育特色课程

    一所学校的课程水平直接反映这所学校的教育水平。

    一位教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是其教育事业的开始。

    国家统编教材是学生学习重要的课程，同时教师、学生、生活和社会也是学生成长的重要课程。

    优质教育得益于优质课程的支撑。

    271教育课程研究三步走：

    一、大力研究国家课程。各学科研究、创新出学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养和学科育人目标；每一位教师都要撰写国家课程研究报告，写出课程整合方案，大幅提升教师课程水平。

    二、精心编制导学案。导学案是引导学生学习、探究、创造的路径，始终指向每个孩子有个性的发展。每一位教师都站在课程的高度精心编制导学案，实现国家课程校本化、师本化和生本化的落地。真正实现用教材教，而不是教教材。

    三、丰富的学校课程给学生最适合的教育。学校课程的开发、开设就是满足学生不同类别、不同兴趣、不同学习阶段的多元的选择需要。现已开发并审核合格400多种学校课程，开设“海量阅读”“每人一样乐器”“体育美食节”“科技节”“读书节”“艺术节”“65公里远足拉练”“校园华尔兹”“今周我当家”“航天技术与发展”“中美关系研究”“当代国际金融形势研究”等140多种供学生自主选择的课程。通过开设学校课程，给学生人性培养、能力提高、视野拓展、价值判断、公民素养提升等提供成长沃土。

三、271教育特色课堂

    素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。

    “271课堂”是以育人为核心，以小组为学习和管理单位，以自主学习、合作学习、探究学习为学习方式，以快乐高效为追求特质的课堂。

    “271课堂”彻底改变教与学的方式，将学生个性培养和全员育人完美结合起来，使学生与生俱来的学习本能得以保护，思维能力得以提升，智慧潜力得以开发，培养学生的独立精神、合作精神、探究精神和民主精神。老师成为学生学习的伙伴、陪伴者和帮助者。多元评价激发学生创新激情和参与热情，学习效率高，学习成绩好，“271课堂”真正成为学生自由学习成长的天堂。

四、271教育特色管理

    自主管理就是给学生应有的公民社会生活的体验。自主管理适合学生身心发展特点，能够满足学生的人性成长要求。271教育坚持“用一把钥匙开一把锁”的原则，引导学生自我感受、自我发现、自我内化、自我生成、自我超越。放手让学生自主组织和管理各项活动，学生在参与、体验社会实践的活动中，承担责任、提升能力、锻造公民素养，为将来步入社会、发展事业打下坚实的基础。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c8be28cbe23482fb5da4c2c.html