天津职业大学实训基地“五化一体”建设模式的探索与实践作者：陈 革来源：《教育与职业·理论版》2009年第01期
［摘要］天津职业大学在示范校实训基地建设过程中，积极探索与实践，形成了“五化一体”的实训基地建设模式。
［关键词］实训基地 “五化一体”建设模式 探索 实践
［作者简介］陈革（1969- ），女，重庆人，天津职业大学设备与实验室管理处副研究员，硕士，研究方向为实验室建设与管理。（天津300402）
［基金项目］本文系天津职业大学教育教学改革研究项目“高职示范性实训基地建设的探索与实践”的阶段性研究成果。（课题主持人：陈革）
［中图分类号］G710 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0161-02
天津职业大学在多年的实训基地建设过程中，逐步形成了实训基地“设备生产化、环境真实化、管理企业化、教师技师化、学生员工化；集教学教研、培训鉴定、科研生产等功能于一体”（以下简称“五化一体”）的建设模式，充分发挥了实训基地专项投资效益，提高了实训教学质量，在全国高职院校实训基地建设方面具有一定的示范作用。本文就该模式的形成背景、基本内涵、实践成效进行探讨。
一、“五化一体”建设模式的形成背景
“十五”期间，天津市“十五”综合投资规划为天津职业大学（以下简称“我校”）投入三千八百多万元的实训基地专项建设资金，使我校教学科研仪器设备总值比“十五”期间翻了一番，实训基地环境及制度建设也得到了加强，为我校成功申报2006年度首批国家示范性高职院校奠定了坚实基础。在2007～2009年示范校建设期间，中央财政、地方财政及学校自筹资金共计六千多万元投入学校的实训基地建设中。然而，如何用好这笔宝贵的建设资金，为天津市和全国高等职业教育的实训基地建设与发展提供经验，是我校面临的头等大事。为此，学校要求实训基地建设委员会总结以往实训基地建设经验，广泛调研，勇于创新，形成天津职业大学实训基地整体建设方案，推出适合国家示范校建设要求的实训基地建设与管理模式。
二、“五化一体”建设模式的基本内涵
我校严格按照国家级示范校实训基地建设要求，结合学校以往的实训基地建设经验，大胆创新，推出了“五化一体”的实训基地建设模式。其基本内涵如下：
（一）组织机构
为了保证“五化一体”实训基地建设模式的顺利实施，学校专门成立了实训基地管理委员会，负责校内外实训基地的建设与管理，并负责与教务处、各相关教学单位及其他部门的沟通与协调。委员会下设师资管理组、工学结合组、订单培养组、顶岗实习组及人才评价组。在“五化一体”实训基地建设模式的实施过程中，实训基地管理委员会非常关注部门之间的配合，尤其注重与教务处之间的配合。教务处主要负责专业设置、人才培养计划的制订、课程体系建设等工作，实训基地建设委员会则侧重于实训教学硬件平台的搭建、校企结合的顶岗实训制度建设、生产性实训基地的管理制度建设、实训基地的企业文化建设、校企合作的实训质量监控与保障体系建设等方面。
（二）建设思路
1.学校人才培养方案制订的总体思路。以职业岗位核心技能培养为目标，以课程体系要求为依据，以“工学结合、校企合作”教学模式实现为主线制订人才培养方案。做到“四个结合”，即理论教学与实践教学有机结合、课程实训与综合实训有机结合、仿真模拟与实际操作有机结合、校内实训与校外实训有机结合。
2.学校实训基地建设的总体思路。在学校人才培养方案制订的总体思路出台后，实训基地管理委员会积极推进实验教学改革，在充分考虑现有专业布局及实验室分布情况的基础上，以示范校重点建设的眼视光技术、包装技术、应用化工技术、物流管理、酒店管理、机械及自动化、计算机应用技术、社区管理8个专业为龙头，分别建立起“理论—仿真—实训实习”的实践教学体系，并搭建与此相适应的“基础实验平台—仿真实验实训平台—生产实训实习平台”，进而形成学校的三大实践教学平台。校内实训基地的建设要求是：地区领先，生产性和教学性一体化。除满足在校学生技能训练的需要以外，还要承担职业资格证书初、中、高级的培训和考核鉴定，并为行业及西部地区提供定向培训。实训基地要有一定的规模，设施设备和软件完善，功能齐全，大部分校内实训基地已实现设备生产化，能承担部分学生的顶岗实习任务。其余的校内实训基地能完成学生顶岗实习前的全部技能方面的训练，这些实训基地积极对外开放，通过角色扮演的方式进行轮岗实训，解决校外实习基地不能解决的轮岗问题，全方位提高学生的职业岗位能力。同时，学校也积极加强校外实习基地建设，在现已签订协议的校外实训基地的基础上，发展和巩固与各大知名企业长期稳定的紧密性协作关系，加强校企合作，让校外实习基地在校企合作中进一步发挥其“双赢”作用。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5cb44889a1c7aa00b42acb14.html
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