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发布时间:1714412199 来源:
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教师人文素养心得体会
[
教师人文素养心得体会五篇
]
从我国学校的课程安排来看,基础教育存在着明显的重理轻文的倾向,诸如历史、地
理之类的人文课程,与国外相比,不仅教学课时少,而且教学要求低。发达国家的基础教
育不仅重视课外阅读,而且对研究能力和写作能力有较高要求,国外很多国家的学校教育
从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息,并结合社会生活科学研究的程序写
论文,对比鲜明的。
教师要始终把“一切为了学生”作为标准,要把自己想象成学生,才能明白学生到底
喜欢听哪一类型的课程。
因此,
作为教师要不断的创新教学方式、
方法,
在不断的创新中,
最大程度地开发学生的学习兴趣,不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生
负担,给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望,从而
使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进,而最终达到学生的求知欲,使教
学以全新的面貌运用到学生的身上,得到最有效的教学效果。
中华民族有着独具特色的人文思想,诸如儒家的仁爱、节俭、谦让,墨家的重实践、
任人唯贤等,得以绵延至今。我们如今所说的人文素养,即是正确处理好人与人、人与社
会、人与自然的关系,它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文
素养的提高是有共性的,素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高思想道德、科学
文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教,发挥学生在学习过程中
的积极性、主动性,使学生生动活泼,注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育
教学中,充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势,来填补教学过程中缺乏的教育方
式,那就是以人为本。
教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中
,
人文素养的培养更基础
,
因为人文素养
1
是多方面能力的总体支撑
,
这种支撑作用具体表现为理性的思维、
宽容的心胸、
健康的心态、
良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深
度与广度,以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力,而这些能力都是创造能力的重
要内涵。
人文素养心得体会篇二教师尤其是中小学教师,对学生未来的志向抱负、人格品性将
产生不可磨灭的影响。因此,人们对教师的人文素养要求甚高,所谓己不正焉能正人,教
师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。我所理解的教师人
文素养的构成主要有
:
强烈的职业认同感。教师要有职业认同感,这是教师人文素养构成中
最重要的构成部分一点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教
育事业的教师才能对教育事业抱有执着的追求,才能摆脱名利的困扰,坚定自己的选择,
在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心,甘于寂寞,甘为人梯,才能在平凡
而伟大的教书育人的过程中寻找到人生的价值、生活的意义。教育事业需要的是教师对它
的忠诚和无私奉献的精神,需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀,教师只要有了这
些,就能把自己的聪明才智充分发挥出来,在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。
一朝聆教诲,终身铭师德。教师对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的
影响。教师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。因此,我
认为提高教师的人文素养首先要培养教师强烈的职业认同感,这是教师人文素养构成中最
重要的一点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的教
师,才会视教书育人为己任,才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育
紧密结合,
才能以高度的政治责任感践行两纲精神,
才能对国家和民族的未来负责。
其次,
教师要树立以人为本、以学生为主体的现代教育理念,在教育与管理中充分尊重学生的主
体,
把学生当作有情感的、
鲜活的、
思想性格各异的、
独立的人,
善于鼓励学生,
关注他们
的未来,开发他们的潜力,培养他们的个性,让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5cbf6047d6d8d15abe23482fb4daa58da1111cd4.html
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