1古诗词三首导学案设计
课题
古诗词三首
课型
新授课
1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。
教学目标2．正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。
3．借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。教学重难点课前准备
会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗《宿新市徐公店》。
1.搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。(教师2．准备字卡、词卡，预习课文。(学生
教学过程第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.揭示课题：田园诗大诗人范成大曾把乡村生活的所见所闻写成了六十首诗，叫做《四时田园杂兴》，今天
一、解诗我们来学习其中的第二十题(用时：五首，板书课题：《四时田3分钟园杂兴》(其二十五。
2．齐读课题。
指导读准“杂”和“兴”的读音。1.自读古诗，读准音，读通诗句。
2．引导学生交流：
(1交流识记生字、新词。
二、明大(2诗中描写了哪些乡村景意(用时：色？概括地说说诗意。10分钟3．引导学生选择自己喜欢
的诗句，进行诗配画。4．指导学生有感情地朗读古诗。1.引导学生思考并交流：看着这样的景色，这样的情景，诗人会想些什么，有什
三、悟诗么感受？
情(用时：2．引导总结学习古诗的方10分钟法。
3．指导学生有感情地朗读诗句，背诵这首诗。
课时安排2课时
1.说说自己对课题的理解。
2．齐读课题。
读好题目，注意读准平舌音“杂”；“兴”在本课读xìnɡ。
理解课题时可渗透学生：“兴”是多音字，在本课读xìng，“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
1.自由读诗，画出节奏。2．汇报交流：
(1“兴”在本课读“xìnɡ”；“蛱蝶”是蝴蝶的一种。
(2交流看到乡村特有的景色：梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。3．选择你喜欢的古诗，结合里面的诗句，给古诗配图。
4．有感情地朗读古诗。1.交流：描写农忙时节，农民早出晚归，白天很少见到行人的景象。表达了诗人对乡村生活的热爱。2．交流学习古诗的方法：解诗题；明大意；悟诗情。3．多种方式朗读古诗，读出自己的感情，并背诵古诗。
1.学生说说诗意时，可用自己的话，不用逐字逐句翻译。
2．引导学生“诗配画”时，要求不要过高，只供学有余力的学生尝试完成。
1.引导学生读古诗想画面，体会作者表达的情感。
2． 