高中政治新课程标准

内容目标

提示与建议

一、生活与消费

1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。

♦       对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。

♦       以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。

♦       演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。

♦       讨论：“金钱万能”吗？

1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

♦       供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系的因素有生产、地域、时间、文化等。

♦       撰文：“街头广告面面观”。

♦       讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。

1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

♦       消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。

♦       针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。

♦       主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。

二、投资与创业

2.5识别公司的不同类型，描述、公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

♦       图解：股份有限公司与有限责任公司的异同。

♦       依法注册公司的基本条件；破产、兼并与联合等现象反映公司的发展状况。

♦       经营表现：正面的事例如加强管理，降低成本，重视研发，创立品牌；反面的事例如假冒伪劣，商业欺诈等。

2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。

♦       一定数量劳动者的失业，在经济发展中是难免的。

♦       讨论：“有活没人干，有人没活干”的现象，认同“行行出状元”的价值取向。

♦       讲演：新型劳动者和创业者应有的素质。

♦       活动：采集就业信息，调查市场需求，寻求各种就业途径和创业方式。

三、收入与分配

3.7阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

♦       劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

♦       讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？

♦       模仿：为一家公司设计合理的分配方案。

3.8评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。

♦       政府财政支持的项目，如文化教育、公共服务、地方治安、社会保障、重大基础设施和工程、应对突发灾变等。

♦       可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施。

3.9分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。

♦       征收个人所得税对调节收入的作用。

♦       税收具有强制性、无偿性和固定性，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。

♦       公民的纳税意识，包含行使权利和履行义务两方面意义。

四、面对市场经济

4.10阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

♦       市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。

♦       讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。

♦       社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。

4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。

♦       市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适当手段矫正市场调节的弊端。

♦       发展市场经济需要政府的政策引导、调控和阶段管理等。

♦       以某地经济发展为主题，综合考虑政府职能、市场开发、环境保护、资源利用、居民生活等，共同设计一个合理的发展方案。

4.12列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。

♦       汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。

♦       材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。

♦       设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。

内容目标

提示与建议

一、公民的政治生活

1.1引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。

♦       联系公民的政治权利和义务，观察身边的政治生活现象。

♦       活动：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。

♦       讨论：有序或无序参与政治生活的代价与后果。

1.2评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。

♦       民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。

♦       针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。

♦       民主建设要与社会进步和经济发展相适应。

♦       以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

1.3列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

♦       例如，向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体进行曝光等。

♦       交流：观看反映舆论监督的影视节目的感受。

♦       活动：一次民主监督行动的参与过程。

1.4列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。

♦       例如，社情民意反映制度、社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度等。

♦       模拟一次听证会。

♦       在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。

二、为人民服务的政府

2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。

♦       例如，交通管理、公共设施的修建、市场管理、社会治安、环境保护等。

♦       讨论：根据自己或家人的感受，对本地政府行使各项职权的表现排序，并发表各自的看法。

♦       演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮助。

2.6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。

♦       撰写小论文：针对决策、执行和监督等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约和监督的意义。

♦       讨论：“政府的权威从何而来”或“有权威的权力与没有权威的权力的区别”。

三、建　设　社　会　主　义　政　治　文　明

3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

♦       人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。

♦       人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。

♦       撰文：“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。

3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。

♦       汇集历史和现实资料印证：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

♦       专题讲座：中国共产党与各民主党派的关系。

♦       多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则。

3.10阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。

♦       用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。

♦       结合《民族区域自治法》有关自治权的规定，用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。

♦       正确理解和把握宪法规定公民有宗教信仰的自由。

3.11概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。

♦       综合有关资料和事例，说明共产党执政就是领导和支持人民掌握国家的权力，实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。

♦       综合有关资料和事例说明：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

四、当代国际社会

4.12知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。

♦       人口、领土、政权、主权是构成主权国家的基本要素。

♦       演示：我国在联合国的作用。

♦       政府间的国际组织，在国际社会中的作用日益重要。

4.13评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

♦       例如：中美关系、中日关系、中俄关系发展变化的实例。

♦       在影响国际关系的各种因素中，国家利益是最重要的。

♦       以“我国在国际事务中维护自己国家利益”为主题，举办一次演讲或讲座。

4.14引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。

♦       霸权主义和强权政治新的表现、恐怖主义危害上升的有关事例。

♦       相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。

♦       当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。

♦       汇集资料：反映我国实行独立自主的和平外交政策取得的外交成就。

内容目标

提示与建议

一、文化与生活

1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。

♦       资料演示：都市文化生活、乡镇文化生活、边远地区文化生活等，展现了文化在精神生活中的印记。

♦       日常生活的环境，如校园、社区、网络等,体现着生活环境的文化价值。

♦       文化生活具有不同于经济生活、政治生活的特殊性。

1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

♦       请学生推荐对自己最具影响力的文化活动或文艺形式，如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等。

♦       调查：当地文化产业及文化消费的状况。

♦       资料演示：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

♦       讲座：某一文化作品的鉴赏或解读。

♦       请学生推荐自己所钟爱的文化作品，并说明理由，分享积极向上的文化体验。

♦       辩论：以“网吧文化的两面性”为主题。

♦       讨论：“物质富有，精神贫困”；“物质贫困，精神富有”，“物质、精神都富有”。

二、文化传承与创新

2.4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

♦       讨论：如何看待传统习俗的价值。

♦       从古籍文献中摘录一些至今仍被频繁引用的传统道德格言，讨论：继承和发扬中华传统美德在今天的作用。

♦       设计展板：我国一些建筑、艺术、服饰等风格和形式的变迁体现着传统与现代结合之美。

2.5 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

♦       例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名著、前苏联著名作家和我国 “新文化运动”中的作品等。

♦       点评：时代精神的融入对文化创新的意义。

♦       文化创造者在文化创新中的作用和责任。

2.6赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

♦       资料演示：各民族传统节日各具民族文化韵味。

♦       从理解和尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。

♦       讨论或撰文：以“越是民族的，越是世界的”为主题。

2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

♦       世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。

♦       资料演示：中国文化对世界文明的推动。

♦       撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类社会向前发展的伟大动力。”

♦       讨论： “文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片面性。

2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

♦       文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。

♦       讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。

♦       教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。

♦       演示：学习型社会的特点。

三、文化与民族精神

3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

♦       讲座：中华文明是世界上唯一没有中断的文明。

♦       演示：一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。

♦       考察或参观：以体现民族创造力和创新精神的文化为题，如生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等。

3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

♦       演示：语言、文字、风俗等资料。

♦       我国各民族地区的不同文化样式反映着各自的历史、地缘因素。

♦       文化心理、文化传统、思想情感的认同，体现着中华文化的包容性，彰显着中华民族的文化标识。

3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。

♦       中华民族历来以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息著称于世，以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。

♦       长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。

♦       讨论或撰文：“我看民族精神的伟大力量”。

四、发展先进文化

4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。

♦       各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。

♦       辩论：流行文化作品和经典文化作品的价值。

♦       在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。

4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

♦       例如，“五个一工程”等奖项；“希望工程”等活动。

♦       参加一项社会主义精神文明的创建活动。

♦       提交一份本社区精神文明建设活动的调查报告。

♦       坚持先进文化前进方向对于加强社会主义精神文明建设的意义。

4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

♦       爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，是我国公民的基本道德规范。

♦       讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

♦       讨论：提高文化修养对提升思想品德素养的重要性。

内容目标

提示与建议

一、生活智慧与时代精神

1.1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

♦       生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。

♦       许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。

二、探索世界与追求真理

2.4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。

♦       例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。

♦       从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。

♦       探讨客观世界，要有实事求是的态度。

2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

♦       世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

♦       讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

三、思想方法与创新意识

3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

♦       演示：自然界和社会生活中的实例。如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。

♦       策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。

3.8剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

♦       例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。

♦       针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。

♦       撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。

3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。

♦       “祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。

♦       用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。

♦       “牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。

♦       “对症下药” “因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。

撰文：《矛盾论》读后感。

四、价值判断与行为选择

4.11识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。

♦         事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。

♦         以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。

♦         讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。

4.12 剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。

♦       社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。

♦       从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。

4.13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

♦       例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。

♦       讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。

♦       人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。

4.14探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

♦       讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。

♦       讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。

♦       人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。

♦       撰写学习马克思主义哲学的小论文。