教学内容邓稼先
课标对本节课的教学要求
提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
教学目标
知识目标：积累并理解词语,并学会运用。
能力目标：提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
情感目标：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人
教学重点难点
1理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
2揣摩语言，体味作者的思想感情。
3.引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论
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抒情的好处。
教学准备教学时间
多媒体课件
2课时
教学过程第（2）课时
学生活
教学环节
教师活动预设
动预设
复习旧知情境导入
听写本课生字词
复习上节课的知识。引入新课。
学生回去
设计意
备注
图
提高基
复习巩固础知识。
提高合作精神。
摩语言，发现美点，展示美点1.揣摩精妙词语。
教师提示：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用“FK”标示出来，然后用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。
同学们阅读课文，然后讨论发言。学生回答生1：我觉得“任人宰割”这个成语用问题得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受到列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛伤心，更为中国处境担忧。
得好，它好在写出了使20世纪人类历史发生巨大转变的千千万万英雄人物，他下文“鲜为人知”相照应，突出了邓稼先平凡中的不平凡。
生3：我觉得“鲜为人知”这个成语用
2
新课讲授
生2：我觉得“可歌可泣”这个成语用
们生得伟大，他们是大写的人。同时与
得好，它好在对比鲜明。一位“贡献巨大”的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾，却恰到好处地表现出邓为了祖国的国防事业，不计个人名利得失，将一切献给科学，献给祖国的做人原则和高尚
品德，愈见其人格的伟大。
生4：我觉得“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，作者用凝练的语言对武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到教育。2.揣摩精妙语句。
教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精喜欢________，因为________”的句式说话。
贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句。它的精妙在于醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用长焦距前，形象地表明了对“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的影响最深稼先。是他带来了民族的新生，是他掀开了崭新的一页。
那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的
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