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苏教版语文第四册教学设计

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9、母亲的恩情
执笔:张燕 审阅:吴华
教学目标:
一、知识与技能:
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感请地朗读课文,背诵《游子吟》 二、过程与方法:
通过用语言描绘,表演再现,联系生活实际等方式帮助学生创造各种情境,让学生走进情境中去感受、体会。 三、情感、态度与价值观:
理解《游子吟》的诗意,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。

教学重点:
1、学会生字; 2、理解诗意; 3、背诵诗歌。
教学准备:生字卡片、挂图、补充阅读材料 教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
一、古诗导入,背诵激趣。
1、小朋友们,最近我们正在开展“古诗文诵读”的活动,每周我们都要学习一首古诗,中午,广播里传出悠扬的古诗歌曲,我们背诵许多优秀的古诗文了。那你听说过《游子吟》这首诗吗?谁会背诵?指名背诵。
2、这首诗的作者是谁,你知道吗?(孟郊)
3、孟郊为什么会写下这首诗呢?其实这背后还有一个动人的故事呢!
4、小朋友们想知道吗?今天,我们就来学习一篇课文《母亲的恩情》

二、初读指导,感知课文
◇二年级语文教研组 1


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1、这首诗是什么意思?诗歌的背后又有怎样令人感动的故事呢?请同学们带着问题听老师来读课文。(老师范读) 2、谁来说说你听懂了什么? 3、自由朗读课文
下面就请同学们自己借助拼音读准字音,读通句子,有不明白的地方做上记号。
4、小组合作练读,相互正音,相互指导。
5、指名小组朗读。师生评议,将难读的句子或小节再读几遍。
6、读了这个故事,你知道孟郊为什么会写《游子吟》吗? 7、过渡:因为母亲的恩情孟郊永远铭记在心,这里的“铭记”就是深深地记在心里。所以,孟郊在50岁那年才写成了这首著名的《游子吟》,所以课文的题目是——《母亲的恩情》(板书课题)

三、学习生字,识字记形。
1、这篇课文里有这些词语朋友,小朋友们会读吗?
出示词语:
恩情 缝补 一针针一线线 几根白发 报答 抚摸 迟迟归 寸草心 永远
2、这些词语里有一些生字朋友想和我们同学交朋友,你认识他们吗?
认读生字:恩、补、针、根、报、抚、摸、迟、寸、永 3、自主学习,小组讨论记忆字形的好办法。 4、汇报交流,教师归纳点拨。

第五笔是点,报恩从心底而发,所以含有“心”字底。 词:恩情、恩人、恩重如山、报恩、感恩、恩爱、恩师

②出示句子:“孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。
“抚摸”的意思就是用手轻轻摩擦,你能用什么好办法记住◇二年级语文教研组 2


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