《卜算子咏梅》教学设计及反思
一、学情分析
这首词题为《卜算子咏梅》,作于1961年12月,用意在于鼓励大家敢于蔑视困难,敢于战胜困难。表现的是受到挫折而不屈节的品质,但充满昂扬的斗志,谦逊的态度,创造出时代先驱者的崇高意境。
气魄宏大,文词俏丽,并且处处蕴含着强烈的对比,是这首词表达上的主要的特点。抓住词中的对比(如,“悬崖百丈冰”与“花枝俏”的对比,“不争春”与“报春”的对比,“山花烂漫”与“丛中笑”的对比等),和在朗读中想象体会词中梅花的特点和品格,是教学上的重点。这首词,一是用梅花的高尚品格感染学生,二是让学生对毛泽东的词作有个初步的感性的认识。
学生课前搜集有关描写梅花的文章、图片,在班里交流。这首词字面意思较为浅显,教学时先让学生自己多读几遍,读得有点熟了,再用普通话把每句词句的意思说出来,然后用对比的方法,理解词中梅花的特点和品格。最后练习有感情地朗读,并熟读成诵,当堂默写。学生用普通话表达每句词句的意思,可先自言自语,再与同桌交流。
用比较的方法领悟梅花的特点和品格,可提示:词中处处用对比,把它们找出来,加以体会。先让学生独立勾画、思考,然后交流。交流时,老师适时给以有效的指导。
二、教学设计
三、教学反思
毛泽东主席写的词《卜算子 咏梅》成为千古绝唱,上阕写了初春来临时的一株傲雪寒梅,在冰天雪地的百丈冰中正开着艳丽的花。一个“送”一个“迎”一个“归”一个“到”,把春天来临时的喜气洋洋表达的非常生动。而一个“俏”字,把在冰天雪地中一枝独秀、傲雪迎霜的万里白中一点红的寒梅的乐观精神表露无遗。为下阕作了很自然的铺垫,上下阕意思上是顺承的关系,使感情自然流畅。下阕,虽说梅美丽,但不去争春,只报春。等到山花烂漫时,她在花丛里偷偷地乐。把一个不为自己,只为大众的那种“毫不利己,专门利人”的共产主义献身精神轻松地表达出来了。
毛主席的词在风格上明亮欢快、乐观向上、天真烂漫、豁达大度;在思想境界上助人为乐、大公无私、后天下之乐而乐,是达则兼济天下。
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