美丽的西湖教案1

《美丽的西湖》教学设计

教材分析：为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我伴随着一个有意思的问题"大家知道西湖的由来吗？"，从而引出有关西湖的诗词。用多媒体简单展示并介绍了"西湖旧十景"和"西湖新十景"。西湖这种淡雅.雨雾.朦胧的自然景象，介绍水彩画就特别适合表现，紧接着特别引出当今社会最大关注的环保问题。让学生在进入水彩画的学习同时丰富学生的课外知识并能提高学习的兴趣。

教学内容：浙教版初中美术 第四课 《美丽的西湖》（1课时）

教材目标：1.知识与技能目标：掌握以及认识水彩画的特点。了解对水彩画与中国画的区分。

2.方法与过程目标：通过比较来感受西湖的艺术特色；通过欣赏来掌握西湖水彩画的特点。

3.情感 态度与价值观目标：感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然.保护大自然的美好情感。

教学重点：感受西湖的美，培养热爱自然.保护自然的美好情感，体会水彩画的美感。

教学难点：对水彩画与中国画的区分。

教学方法：情境.直观.比较法.讲授法

教学辅助：课件

第一课时

课前准备：有关西湖的图片.课件.人文资料

教学过程：一.导入新课题的准备

（1）播放一首音乐《千年等一会》，通过艺术是相通的道理，让学生猜是什么电视剧的主题，以及这部电视剧故事是发生在哪个地方。

教师：你们听到此歌曲想到什么吗？

学生：白娘子.许仙.白蛇.青蛇等。

教师：那你们知道他们的故事发生在哪里吗？

学生：杭州.西湖。

（2）引出课题《美丽的西湖》

（幻灯片放映西湖的图片，并打出标题）

二.教学过程

（1）西湖的由来。

教师：你们知道它为什么被称为西湖呢，有谁知道吗？（学生可能会鸦雀无声，可能会回答“不知道”）

教师：关于西湖的由来，这里有一个神话传说，（相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了今天波光粼粼的西湖，（那关于"西湖"这个名称，最早开始于唐朝。在唐以前，西湖有武林水、明圣湖、金牛湖、龙川、钱源、钱塘湖、上湖等名称。到了宋朝，苏东坡守杭时，他咏诗赞美西湖说："水光潋滟晴方好。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"诗人别出心裁地把西湖比作我国古代传说中的美人西施，于是，西湖又多了一个"西子湖"的雅号。）同时引出诗句。

（2）赞美西湖的诗词。

通过介绍西湖的由来引出的诗句《饮湖上初晴后雨》，请同学朗诵，同时延伸出更多赞美西湖美的诗句。

教师：我想请同学说说这首诗描绘了西湖怎样的景色，结合图片？

教师总结：这首诗描写了西湖无论是晴天的灿烂还是雨天的朦胧，都是最完美的，可以与古典四大美女西施相媲美。

教师：西湖如此优美，那有谁还能知道哪些赞美西湖的诗词？（请学生踊跃回答）并依次概括出他们分别描绘了西湖怎样的美？

教师总结描写西湖诗词（幻灯片放映）

（3）简单介绍西湖的十景。

教师：西湖如此优美赢得文人的留恋，刚才我们都是从书面的角度来领略欣赏西湖的美丽，那么你们有没有真正感受过呢，你们有谁去过西湖呢？

学生：有.我.没有等

教师：我想请同学说说，你们都去了哪些景点呢？（同学的回答）

教师：根据刚才同学所说的，说了那么多也就是现在老师要说的西湖十景。（取几个景区边放映边简单的介绍景区的功能.特点等）

（断桥残雪：断桥不断，残雪不残。曲院风荷：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；少女亭亭玉立的形象。三潭印月：天上一轮月，湖中影成三。双峰插云。阮敦环壁：湖中有岛，岛中有湖。宝石流霞：云像海浪，又泛着彩光。）

（4）概括西湖的特点。

让学生来一同感受西湖的美。

教师：看了这么多的景点，西湖到底美在哪里呢？

学生讨论并回答，在黑板上写下学生的答案。

a.通过图片的对照，让学生感受西湖美的特点，展示幻灯片。　

教师：通过这两张图片，你们看出有什么区别？

区别在哪里？分别表现什么？

b.概括西湖秀丽.淡雅.恬静之美。

（5）引出“热爱自然，保护自然”的话题。（通过反面）

教师：如果这么秀美的环境一旦被破坏将会是怎样？就象我们现在的环境污染非常严重。（幻灯片展示）

学生：一偏嘘声。

教师开始宣传环抱意识。

教师：这么美丽的风景将怎样留下呢？（引出水彩画）

学生的回答~~~~~~

教师：对，就是我们刚才说的，要从小做起，从我做起，保护自然，热爱自然。还有一个方法就是，将它们画下来，以来告戒人类。

（6）伴随问题，欣赏图画

教师： 以下作品是用什么材料画的，属于什么画种？

看了以下作品有何感想？

学生：用墨水，用水彩等

教师 ：现在有些同学将水彩与中国水墨画混在一起，那么有谁知道它们的区别？

（7）区分水彩画与中国水墨画以及水彩画的定义

教师：它们有什么区别与相同之处吗？

教师总结：概念不同（放映两者概念，并请学生翻开书本看水彩画的概念）;地域不同；造型手段不同；构图上不同；作画思路不同；材料上有所不同。

相同点：具有水性，用笔等。

（8）引出水彩画并介绍水彩画工具和材料以及它的艺术特色

a.介绍水彩画的工具

教师：你们知道水彩画都有哪些工具？

b.指导学生欣赏幻灯片的水彩画并问问学生欣赏完的感受。在欣赏的过程中，分析西湖在不同的天气以及季节的不同美感，再一次强调西湖美德特点。

教师：为什么以上画西湖的风景都用水彩画来表现呢？（引出水彩画的艺术特点）

c.分析水彩画的艺术特点：轻快、朦胧、淡雅。

d.根据水彩画的艺术特点再来欣赏几幅水彩画。

e.介绍水彩画的种类，紧接着欣赏不同种类的水彩画。（穿插讲解构图等）

三.作业：下节课准备的材料和资料的搜集。

四.总结：伴随着音乐一边欣赏西湖的美景以便对这些美景的讲解与介绍来结束本堂课。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d75550f90c69ec3d5bb75d6.html