《太空一日》课堂实录
学习目标
1.学会浏览，把握文章内容，
2.探寻心理，学习英雄精神；
3.展望航天，激发科学兴趣。
一、导入：
师：哪位同学看过航天员穿着太空服的照片吗？
师：那么我想采访一下你可以吗？
你对航天员感兴趣吗？我们中国发射过哪些宇宙飞船？ 你听说过杨利伟吗？
今天老师给你一个机会，让你模仿一下杨利伟，行不行？
请你骄傲地、自豪地把这段话念一遍，好吗？来，掌声鼓励！
生：我是代表所有中国人，甚至于人类来到了太空。我看到的一切证明了中国航天技术的成功，我认为我的心情一定要表达一下，我拿起了太空笔，在工作日志的背面写上了一句话:“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了。”
师：自豪吗？让我们带着这份自豪，感受航天员杨利伟所写的《太空一日》，
今天，我们一起来学习《太空一日》。（师板书课题作者）
二、教学过程：
（一）抓住标题浏览
关注标题 快速获取信息 跳着读
师：这篇文章比较长啊，你们标了自然段吗？
生：标了，
师：有多少个自然段啊？
生：67个，
师：你们随意的浏览一下看看，发现有什么特点吗？
生：有小标题，
师：有几个小标题呢？
生：四个，
师：来我们把小标题一齐念一下：
生：我以为自己要牺牲了、我看到了什么、神秘的敲击声、归途如此惊心动魄。
师：凭你的直观感觉，你对哪个小标题最感兴趣？
生：我觉得我对第二个小标题——我看到了什么，比较感兴趣，我觉得这个部分写得很全面。
生：我觉得我对第三个小标题——神秘的敲击声，比较感兴趣，我觉得这个比较有悬念，很有意思
生：我比较喜欢第四个——归途如此惊心动魄，这个部分不仅航天员觉得惊心动魄，读者读起来也觉得惊心动魄。
师：我们可能每个同学感兴趣的部分不一样，龙应台先生有本书，是《孩子你慢慢来》，我们也慢慢来，好吗？我们先选一个标题，我们尊重第一位同学——我看了什么，那就请大家安静地仔细地快速地浏览这个部分， 拿笔勾画出与看见这个词或者是它的近似词、同义词相关的句子。
（生安静的浏览——我看到了什么）
师：浏览完这部分的同学请举手示意一下，大家看书的速度挺快的啊，这个部分的标题是——我看到了什么，我们首先要抓住这个标题，快速地获取信息，那么，我看到了什么呢？
（课件显示：抓住标题浏览 关注标题 快速获取信息）
生：他从飞船上看到地球并非呈现球状，而只是一段弧。
生：23自然段，我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
生：28段，在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
生：在24段，看到了祖国的各个省份。
生：还有27自然段，即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
师：老师来说一个，大家看到20自然段，山脉的轮廓，海岸线的走向以及河流的形状。
师：同学们，我们围绕这个标题——我看到了什么，在浏览的过程中，所有与看到这个词有关的词语、句子，都可以快速地勾画出来，老师今天推荐一种浏览的方式，跳着读，你扣住标题，然后迅速地找出与标题有关的句子。
（课件显示：抓住标题浏览关注标题 快速获取信息 跳着读）
师：那么请问，我看到了什么这个小标题所叙述的内容是飞船在哪儿时我看到的东西呢？
生：飞船在太空中飞行时，
师：请大家试着用一句话来概括这个部分的内容，这样来概括啊，叙述了飞船在哪儿时，我的所见或者是所闻或者是所感。这个部分主要是所见，我所看到的东西。
师：好，下面哪一位同学试着用一句话来概括这个部分的主要内容。
生：叙述了飞船在太空中飞行时，我看到地球上的模样。
生：叙述了飞船在太空中飞行时，我看到了地球上的许多东西和太空中的许多东西，但是却没有看到长城。
生：叙述了飞船在太空中时，我到底看到了什么。
师：我们抓了第二个标题我看到了什么浏览概括，这篇文章还有三个标题，请大家安静地把另外三个标题包含的内容浏览，并且用一句话扣住标题来概括每个部分的内容。
（生安静的浏览——我以为自己要牺牲了、神秘的敲击声、归途如此惊心动魄）
师：好，如果你可以概括了，就请举起你的手。
生：我概括的是第一个标题，在飞船升空的时候，飞船与火箭产生了共振，我以为自己要牺牲了。
师：你概括的非常好，紧紧扣住了标题。
生：我要概括的是第三个标题，飞船在轨道飞行的过程中，我产生了本末倒置的错觉，并且还听见了神秘的敲击声。
生：最后一个标题，叙述了飞船在归途中，舷窗出现了裂纹，我觉得惊心动魄。
师：这四个小标题其实暗含着一个顺序，你发现了吗？
生：飞船升空——在太空——在太空——返回的过程
师：这四个小标题的顺序可不可以交换位置呢？比如2134.或者4123从记叙文的叙述顺序来说，是什么呢？
生：插叙、倒叙。
师：那么位置是可以交换的，那么我们浏览呢。是不是也一定要严格按照顺序从头看到尾呢？
生：不一定。
师：比如说，我们拿到一本杂志，我们可以先翻一翻它的目录，如果你看到一个很感兴趣的标题，你就会去直接先看这个部分，所以浏览是可以——跳着读的。
师：对的，浏览的方式是灵活多样的！学习的方式也是灵活多样的！
师：抓住标题去浏览，能很快把握文章的主要内容，就像登山的人有了一个目标，朝着这个目标去走，可以少走弯路，节约时间！
（二）抓住关键词浏览
关注意外 搜寻关键信息 聚焦读
师：大家通过第一遍浏览，能不能准确回答航天英雄杨利伟首飞太空的起飞时间和落地时间？
生：起飞——2003年10月15日9时。
生：落地——2003年10月16日6时23分。
师：这一天对杨利伟来说，是他一生中最重要的时刻，对中国航空事业来说，也是一个重要的时间节点，我们应该记住他！
师：杨利伟在首飞太空的过程中，二十多个小时的时间里，他一分钟都没有休息过，你觉得是为什么呢？
生：全国人都在关注他，他非常珍惜这次飞行，他不舍得休息。
生：他的非常敬业，他要把这段时间里的所见所闻全部都记下来，所以他没有休息。
生：因为这次飞行的过程中出现了一些意外，他非常紧张。
师：对，意外，在飞行的过程中，这就是意外，请抓住意外这个关键词，再次浏览课文，搜寻一下杨利伟遇到了哪些意外？找到意外后，我们聚焦读，你把那个意外从发生到结束仔细找找，请动笔在文章中勾画出来，并且告诉老师，好吗？
（抓住关键词浏览 关注意外 搜寻关键信息 聚焦读）
师：因为文章比较长，段落比较多，发言的时候，可以用这样的方式来说：请同学们看到哪一个自然段，这是在飞船什么的时候，发生了什么意外。
生：在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，这让我感到非常痛苦。这里简单来说就是：飞船在起飞发过程中发生了共振，这让我非常痛苦。
生：请大家看到31段，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得周静一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。这里可以概括成：在飞船进入轨道时，杨利伟产生了一种“本末倒置”的错觉。
生：请大家看到36段，这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁通，咚……咚咚……咚……这个可以概括为：杨利伟在太空中，听到了多次神秘的敲击声。
生：第47段，但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看越来越多……这说明舷窗上的防烧涂层被烧裂，我误认为舷窗开裂了。
生：请大家看59段，其实最折磨人的就是这个过程了。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时，又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。这里是说：在开伞落地时，我感觉到非常害怕。
师：浏览就像登山一样，抓住标题就相当于有了目标，那么抓住了关键词，就像登山的过程中有了一根拐杖，拐杖时时不离手掌，浏览时时不忘关键。
（三）抓住人物浏览
关注心理 捕捉人物精神 探索读
师： 我们一共找出了五次意外，那么面对意外，杨利伟又怎样的心理活动和反应举止呢？面对意外，他凭借什么出色的完成了首发太空的任务呢？
师：请大家抓住人物浏览带着探索、带着思考再来浏览一下文章，并试着在你有所思考有所探索的地方做上旁批。
（抓住人物浏览 关注心理 捕捉人物精神 探索读）
师：好，浏览完毕的同学请举手示意一下，
师：下面请大家用小组合作探究的方式，把你的智慧和同学的智慧相碰撞，老师期待产生绚烂的火花。
小组合作，完成以下任务：
细读课文， 请找出文中意外发生时，“我”的心理活动或者反应举止的句子，请用你喜欢的方式来朗读，并说说表现了杨利伟的什么精神品质。
生：请大家看到第一个小标题，第九自然段“我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”还有第十自然段，“以为飞船起飞时就是这样的。”第十一自然段，“感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生”，这里讲的是飞船起飞时发生共振的意外，从这里我们感受到杨利伟不怕牺牲的精神。
师：你说的非常好，请你还看看第十段，“当时，我的头脑还飞船清醒”，你觉得在意外发生时，他还能保持清醒的头脑，表现了他的什么精神呢？
生：沉着冷静
师板书：不怕牺牲 沉着冷静
生：第三十一自然段，是写飞船刚刚进入轨道时，杨利伟产生了一种本末倒置的错觉，再看到三十三自然段，在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。这里写出了杨利伟意志坚强。
师板书：意志坚强
生：请大家看到第三十六自然段，这里突然出现了神秘的敲击声，再看到第三十七自然段，鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。这里表现了杨利伟认真、仔细和严谨的态度。
师：浏览并不是囫囵吞枣，看到有感触的地方，是不是也要反复咀嚼一番？老师觉得这部分里还有直接表现杨利伟的严谨的地方，谁来说说看。
生：第三十八段，对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。
生：我说的这个地方，并不是意外发生时，请大家看到第二十二段，飞船飞行速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。还有，第二十三段，我曾俯瞰我们的首都北京，那里有我的战友和亲人。我觉得这里表现杨利伟的爱国情怀和对战友亲人的牵挂。
师板书：热爱祖国
师：杨利伟被称为航天英雄，老师认为他是当之无愧的。一个人只有为国家和民族贡献自己的智慧，只有把自己的命运和国家的命运连在一起，才能赢得一个国家和民族的最高尊重，才能把自己的人生价值最大化！
师：同学们，我们学习《太空一日》这篇文章，关键词是什么？——浏览！对！我们还是把浏览比作登山的过程，抓住标题，就有了目标；抓住关键词，就有了拐杖；那么我们登山除了要到达顶峰，沿途的风景是不是也值得欣赏、品味？浏览文章的时候，有了令人感动、产生敬意的地方，是不是也值得欣赏、品味？
三、结束语
航天探索的路程，是没有止境的，你们听说过这些人的名字吗？我们请一个同学来给大家介绍一下。
（屏幕显示 你听说过他们吗？
加加林 人类进入太空第一人，苏联。
1961年4月12日，乘“东方”1号宇宙飞船。
阿兰.谢泼德 美国进入太空第一人，美国。
1961年5月5日，乘“水星”号飞船。
阿姆斯特朗人 人类踏上月球第一人，美国。
1969年7月16日，乘阿波罗11号飞船。
杨利伟 中国进入太空第一人，中国，
2003年10月15日，乘神舟五号载人飞船。 ）
师：大家可以看屏幕，人类进入太空目前为止只有三个国家：苏联、美国、中国，我们中国已经跻身于世界第三！请大家再一齐念出这些名字：
（屏幕显示 费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏、刘洋、刘旺、张晓光、王亚平…… 也许不久的将来还有一个你！）
师：同学们，少年们，你们是国家的未来，祖国的希望，老师真诚的希望你们有为祖国建功立业的远大理想和志气，最后把掌声送给“为中华之崛起而读书”的你们！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d918aa983c758f5f61fb7360b4c2e3f572725d9.html
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