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唯一的听众

发布时间：2023-02-18 19:25:55 来源：文档文库

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唯一的听众教学过程：一、复习导入，明确目标1、通过上节课学习，大家对课文有了一些了解，相信大家能够经得起老师的考验。课文主要写了一件什么事？这里的“唯一的听众”指的是谁？2、上节课，同学们提出了很多问题，经过大家共同努力，解决了一些，谁还记得还大家共同努力，解决了一些，谁还记得还有什么问题没有解决？（课文写的是我从不会拉小提琴到能够参加各种演出，为什么要以《唯一的听众》为题？）对于这个问题，我可不可以理解为大家认为文中的主人公是“我”，而不是那位老妇人呢？好，今天这节课我们就来探讨这个问题。课件出示：你认为这篇课文的中心人物是谁？【设计意图：这样导入，既检查了学生的听课状态，又培养了学生语言概括能力育语言表达能能力，同时拉近了课文与学生的距离。为下文学习奠定基础。】二、精读课文，解疑合究1、请同学们再次走进课文，深入思考，看看看文中的主人公究竟是谁，说说理由。2、研读。这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？用她的语言和神态，到底是什么神奇的语言和神态，这么的有魔力，能将一位音乐白痴变成小提琴能手？我们一起走进这位神秘的老人。感悟一：老人的语言师：用波浪线画出描写老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。一边读，一边想，并在书上留下你思考的痕迹。出示：（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这些话是在什么情况下说的？同桌两人合作，一人读当时的情况，一人读老妇人的话。谈谈你从老人的话中感受到什么。1/6
小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助，我们合作读读这段话，一组读当时的情况，一组读老妇人的话。（2）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这句话是在什么情况下说的？谁来谈谈你从老人的话中感受到什么？如果你就是这位初学小提琴的人，在灰心在灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）这是一种——从未有过的感觉。一句话包含了如此丰富的内容，我们一起读读这段话，体会一下作者的感觉。老师读当时的情况，女同学读老妇人的话，男同学读作者的感觉。同学们，这样的语言不单单给作者带来快乐的情感体验，还有着更大的作用呢！在老人鼓励下，作者有了怎样的变化呢？请大家把作者的变化这部分读一读。【设计意图：引导学生联系前文，并从自身感受出发，体会作者的变化。】（3）她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。这句话和前面几句话有什么不同？这句话是一个转述的话，如果把它直接变成老人说的话，怎么说？从老人这句话中你感受到什么？【设计意图：让学生感受真情给一个初学小提琴者带来的自信，以及给师生阅读后带来的感动。】感悟二：老人的眼神课文几次写到老人的眼神呢？用横线画出来，读一读，看看你发现了什么。（出示幻灯片）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……指名读三句话，你发现了什么？（在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词词语——“平静”。）你们怎么理解“平静的眼神”？引导学生想象老人的心理活动。作者从老人的眼神里读出了什么？（对自己的鼓励、期盼、肯定、赞许）小结：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，说明作者读懂了老人的眼神。让我们把这些深刻的含义朗读出来。注意句后的省略号，读得慢一些、深长一些。2/6

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