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社会主义发展史学习心得体会-

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社会主义发展史学习心得体会
——同上“四史”思政大课

铭记历史、接续奋斗、不负青春、不负时代。8月30日上午学校组织全体教师共同学习了市教体局组织的同上一堂思政大课“四史”讲堂之社会主义发展史解读。“四史”，又名新四史：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。围绕四个主题展开，即英雄、复兴、创新、信念。“四史”中社会主义发展史是时间跨度最长的，大致是500年。这一讲的形式与前三讲有所不同，三位老师按照导入，加上六个阶段的串讲，以及总结环节的形式展开。老师们高屋建瓴的讲解使我应接不暇，不禁有感，拙见附后，不足之处，还望海涵。
我认为，学习社会主义发展史最重要的是为了弄清楚科学社会主义为什么、靠什么和怎么办的问题及中国特色社会主义从哪里来的问题。老师们先后分六个时间段对社会主义五百年的历史进行了系统回顾和梳理，展现了中国特色社会主义的历史渊源和发展进程，为我们更加充分地认识中国特色社会主义的历史必然性和科学真理性提供了更加广阔、更加深邃的视野。
第一个时间段即16世纪初到19世纪40年代：空想社
会主义产生和发展。付丽莎博士讲道：空想社会主义从1516年托马斯·莫尔发表《乌托邦》到1848年马克思恩格斯发表《共产党宣言》之前，这段时间有330多年，在整个社会主义五百年中占三分之二。乌托邦指一个美好而不存在的地方。空想社会主义从一出现开始就作为对现实社会的批判物和对立面而出现的，空想社会主义讲公有制、计划经济、按劳分配，听起来很像科学社会主义，但在现实社会中是无法实现的。他们对于从富裕的或有权势的资助人那里得到帮助这一点抱有模糊的希望。
第二个时间段即19世纪40年代到90年代：马克思恩格斯创立科学社会主义理论体系。马慎萧博士引领我们学习了马克思和恩格斯;回答了“为什么、靠什么、怎么办”的时代问题;阐释了创立科学社会主义的理论依据;论述了科学社会主义的基本原则。我从中明白了，科学社会主义的两大规律，第一，唯物史观:揭示出人类历史发展的一般规律,阐述了共产主义取代资本主义的历史必然性;第二，剩余价值理论:揭示了资本主义生产关系的剥削本质,闻明了资产阶级与无产阶级之间阶级斗争的经济根源。其中她也对科学社会主义作出了科学回答，即为什么，因为资本主义必将被能更有效推动生产力发属的社会形态所代替;靠什么，靠的是无产阶级是资本主义“掘墓人”和共产主义建设者;怎么办，无产阶级要完成自己的历史使命,必须组织自己的政党。
总之，科学社会主义占据着真理和道义的制高点。马克思恩格斯创立科学社会主义理论体系，实现了社会主义从空想到科学的飞跃。
第三个时间段即19世纪末到20世纪20年代中，列宁领导十月革命胜利并实践社会主义。正如毛泽东所说：十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。付丽莎博士阐述了十月革命的胜利及其伟大意义，十月革命的直接成果就是建立了俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟，这是世界上第一个社会主义国家。列宁领导的十月革命取得胜利，社会主义从理论变为现实，打破了资本主义一统天下的世界格局。讲述了列宁的马克斯主义观：列宁坚持了马克思主义的基本立场、观点和看法，同时也站在时代的高度，把马克思主义基本原理和俄国实际相结合。发展和创新了马克思主义。列宁之所以成为列宁，就在于他不是“躺在”马克思的身上，而是“站在”马克思的身边。十月革命之后列宁领导布尔什维克先后实行了“战时共产主义”和新经济政策，探索社会主义建设道路。
第四个时间段即20世纪20年代中到90年代初，苏联社会主义制度的建立和苏联模式的兴衰。马慎萧博士主要从苏联模式的巩固发展及其现实意义，苏联模式的功过是非，苏东剧变的历史镜鉴等几个方面进行阐述。她讲道：苏联模式逐步形成，不完全是斯大林个人意志的产物，更多是苏联
国情、历史传统和时代特征的产物。苏联模式的短期成功导致大多数人忽略了其暴露的和潜在的问题，反而将其神圣化为社会主义的普遍原则和基本制度。苏联解体证明这种模式的根本问题是逐渐背弃了十月革命道路的初心——为生产力发展开辟道路，为最广大人民群众谋幸福。
第五个时间段即20世纪20年代初到70年代末，新中国成立后我们党对社会主义的探索和实践。新中国成立后，如何建设社会主义是一个崭新课题。刚开始，我们只能学习苏联经验，但在实践中很快就察觉到苏联模式的局限，提出要以苏为鉴，独立探索适合中国国情的社会主义建设道路。新民主主义革命时期，马克思主义中国化第一次历史性飞跃的伟大成果:毛泽东思想。1949年新中国的成立，标志着新民主主义革命取得胜利，中国实现了从政治上“站起来”的目标。要全面“站起来”，还要进行社会主义革命。1978年12月，党的十一届三中全会:会议鲜明提出停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，同时作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。为中国特色社会主义的提出做了准备。改革开放和社会主义现代化建设时期，邓小平理论系统回答:什么是社会主义、怎样建设社会主义?“三个代表”重要思想系统回答了：建设什么样的党、怎样建设党?科学发展观系统回答了：实现什么样的发展，怎样发展?在后来的实践中，尽管探索艰辛坎坷，但我们党
取得的积极成果是极其宝贵的，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
第六个时间段即20世纪70年代末以来，新时期中国特色社会主义的发展。无论是俄国十月革命，列宁主义的诞生，还是苏联模式，苏东剧变，这其实都是科学社会主义东方化的一个过程，这个过程有很重要的历史贡献，但也有深刻的历史教训。这些都成了中国探索和实践马克思主义的最先经验。中国特色社会主义通过一系列重大理论创新，系统回答了时代之问。中国特色社会主义理论，开拓马克思主义新境界，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。改革开放以来，中国创造了人类历史最大规模、最快速度的现代化建设奇迹，初步用实践证明了社会主义的优越性。
总体而言，21世纪世界社会主义的主流是科学社会主义，社会主义作为人类事业有着伟大而光明的前途，科学社会主义的主力是中国特色社会主义。事实证明，中国特色社会主义不仅取得了巨大成功，而且历经时代的洗礼更加充满勃勃朝气，孕育着无限生机。
观看完本次思政大课，我为我是中国人而感到骄傲自豪。中国己经走过了由站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，作为一名教师，更要通过深入学习党史，不断增强党性修养，更加坚定地恪守为民情怀;更应当肩负起建设祖国地重任，不断学习，不断武装自己，使自己成为一个有用之才，对社
会有用，对国家有用;更应该不忘初心，牢记使命，开拓创新，锐意进取，砥砺前行。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d99d42c82eb6294dd88d0d233d4b14e84243edb.html