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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-08-22 14:03:32 来源:
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《竹篮打水》第二课时教学设计
设计理念:
《竹篮打水》是一篇哲理小品,主要讲了爷爷为了解决孙子在阅读上的困惑,让孙子
用竹篮打水,借此告诉我们读书可以在不知不觉间净化我们的心灵的这个道理。对于三四
年级学生来说,这篇哲理小品所蕴含的哲理是比较抽象、难懂的,于是我从孙子三次打水
后,爷爷的反应为切入点,并导出竹篮从“又黑又脏→洁净如新”的变化为教学线索展开
这一课,使学生入情入境,真正的文本对话、人物对话。
教学要求:
知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:体会文中爷爷说的话,理解竹篮打水和阅读之间的关系。
情感目标:感受阅读在不知不觉间能净化人的心灵,培养学生读书的兴趣。
教学重难点:
体会文中爷爷说的话,理解竹篮打水和阅读之间的关系。
感受阅读在不知不觉间能净化人的心灵,培养学生读书的兴趣。
教具准备:
1
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1
、回顾课文主要内容。
2
、同学们,你们爱读书吗?你们平时喜欢读什么书?读书有什么收获?
课文中的孙子爱读书吗?在文中找到答案。
(
“尽自己最大的能力,阅读那些书籍”
“花
费这么多时间读这些书,有什么用呢?”
)
二、新课教学
(一)
、学习课文第
2
自然段
面对孙子的困惑,爷爷有什么反应?
出示:爷爷平静地拿出一个放有煤的竹篮,说:
“拿着这个竹篮,取一篮子水来。”
爷爷早就知道孙子的困惑?你是从哪里知道的?这是位什么样的爷爷?指读、齐读。
爷爷给孙子的是什么样的篮子?(相机板书:又黑又脏)
(二)
、学习课文第
3
——
5
自然段
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5dc1b9a6fb0f76c66137ee06eff9aef8941e4838.html
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