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游山西村
游山西村
发布时间:2023-10-01 09:52:39 来源:
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《游山西村》
教学反思
《游山西村》
,作者陆游,是宋代著名诗人。作者围绕一个“游”字贯穿全文
,
描写了山西村村民纯朴的
民风,表达了诗人对生活的感悟。尤其是最后两句:
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”
,成为千古传颂的
名句。
在《游山西村》中,
“游”字贯穿全诗,我的教学也围绕“游”字展开。教学中,我要求学生读了古诗
之后,谈一谈自己对题目的认识。之后马上抛出一个问题让学生思考:作者到山西村游玩,游得高兴还是不
高兴呢
?
结果出现了两种不同的意见:一种认为是玩得很高兴;另一种认为玩得不高兴。
我没有及早下结论,而是要求孩子们自己再次阅读古诗,通过对诗中的词句的理解,看作者究竟游得高
兴不高兴。于是课堂就在学生的思索辩论中轻松地进行着。
教学结束之后,我思索着,觉得这节课的教学
让我感慨良多:
1
、
“知识的获得是一个主动的过程,学习这不应该是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与
者
(
布鲁纳
”
。当学生的认识没有统一,或是没有达到教师认为的高度或深度时,教师不必端出正确的答案,
更不必马上肯定一方,否定另一方。教师此刻要做的是,将学生的答案搁置一边,引导学生主动参与,通过
对文本的深层次的阅读,使他们自己感悟到文本中蕴含的情绪。此时,教师再稍加引导,学生的认识就会更
加清楚。
2
、教师在教学中要善于营造学习的情境。要结合学生生活实际,通过教师优美诗意的语言引导学生走
进文本所营造的意境。
3
、当学生有了新的见解时,教师要给学生提供一个展示的平台。当学生在展示时,教师要当一个好的
听众,适时给予学生引导,给予学生鼓励。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5e0ffa71a06925c52cc58bd63186bceb19e8eded.html
《游山西村.doc》
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